经营学校文化 建构文化校园——以湖南省长沙市芙蓉区浏正街小学为个案

校园文化是指学校全体成员的假定、习惯、期望和信仰，它可以将学校物质、资金以及人才等一切资源进行整合、集聚和增值，并凝结为学校教育的灵魂。优良的校园文化具有凝聚和提升全体师生的人生价值判断，引导师生正确工作、学习、娱乐、交往，净化师生的心灵，和谐发展师生人格的功能。

立足国防教育 培养公民素养——湖南省长沙市芙蓉区浏正街小学“体验式国防教育”实践与创新

湖南省长沙市芙蓉区浏正街小学坚持“办全面加特色学校,育合格加特长学生”的办学目标,以国防教育特色项目优质发展带动学校工作全面提升.少年警校以“立足国防教育,提升学生素质”为办学宗旨,以爱国爱军、锻炼意志、强健体魄,养成良好的行为规范为学风,学生们在少年警校这座特殊的熔炉里锤炼品格、砥砺意志、收获成长.

项目化学习,让国防教育传统特色活力再生

项目化学习强调真实情境、复杂问题、跨越学科、专业设计、成果导向和及时评价,在新课程背景下以其独特的课程形态、自主的学习方式愈发焕发生命力。本文阐述用项目化学习实现学校传统特色的创新,提升教师课程变革力,培育学生核心素养。

让古诗文教学充满趣味

古诗文是中华民族文化的重要组成部分。是五千年灿烂文化的结晶。对这样一座宝藏。作为一名语文教师，有意识地去缩短孩子们与它之间遥远的距离，带着孩子们走近它，亲近它，去撷取一些精华，这是我们语文教师的责任。

那些年,巴学园教会我的——我与东茅街小学爱的故事

走到蔡锷路,拐入有着高高牌楼的东茅街,大约50米,便来到了长沙市芙蓉区最小的学校,只有6个班,180名学生,一个被老师、孩子和家长们称为巴学园的地方。学校其实在一个通道尽头,比较隐蔽,但从东茅街路边就能发现很多校园印记——橙色的铁艺设计,环绕出学校名字和儿童的造型;高高的牌楼上有古香古色的实木校牌,字体也很古朴,与老街巷的风格浑然一体;入校通道的两旁都用木质结构打造,左边是音乐墙,右边是座椅,墙壁上方还有展物架和古风画.

语文作业大变身

作为一名新时期的语文教师,应全面、深刻地理解“减负”精神实质,在语文学科中有所为,从形式到内容,从课堂到作业,从个人素养到语文核心素养,做到以生为本,创建更科学更有效的学习方式、作业方式,力争让“减负不减效”“低耗高效”“轻负不减质”真实地存在于语文的课堂内外。

教科结合,以点带面——浅析学校教育科研现状及解决对策

随着新课改的推进和素质教育的全面推广,教育科研在创建学校特色、解决教育问题、提高教学质量、促进学生个性发展等诸方面发挥着越来越重要的作用。但随着教育科研的不断深入,实践过程往往问题不断、困难重重。文章主要围绕学校教育科研的现状及问题,有针对性地提出一些解决对策。

浅谈低年级如何牵手群文阅读

低年级学生的识字量较少,所以在实施群文(诗)阅读的时候,教师需要根据低段学生的学习特点,精挑细选,以培养学生浓厚的阅读兴趣,促进其语言表达能力提升,给学生提供更多听、说、读、写的机会,全面提高学生的语文素养。

内外相长辟新途,化木成林享阅读——浅谈“1+X”课程研究实践

近年来,群文阅读日渐兴起。其中,"1+X"课程教学,弥补了单一文本的局限性,丰富了学生的阅读内容,丰厚了学生的阅读获得,让阅读进入了快车道。它正以一种新型的教学形式,引发了小学语文教育工作者关注、探索、交流、实践。作者将从其内涵及课程意义着手,结合具体的教学实践案例,重点探讨其中的实施方法,以期为群文阅读教学提供一定参考。

“ESPRIT教学模式”应用于馆校研学的实践探索——以美育研学活动“长沙红色印迹”为例

为加强和改进新时代学校美育工作,传承和弘扬革命文化,培育学生人文素养,学校需要引入社会资源,实现学校教育资源与社会美育资源的融合。博物馆、文化馆、革命传统教育基地等以其独特的资源优势,成为学校教育场所的延伸,是推动学校美育工作的重要载体。湖南省长沙市芙蓉区教育局充分利用省内革命历史纪念场所、博物馆等场馆资源,实施革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育。

保护生态环境

有一次，国王做了一个可怕的梦。第二天，一位巫师来到了王宫，对国王说：“您做的梦完全是乌鸦在作怪。”国王听信了巫师的话，立刻命令城里的锡兵去捕捉乌鸦。