小学心理健康教育教师胜任力发展研究

以184名大学本科生和39名小学心理健康教育教师为样本,对其小学心理健康教育胜任力发展情况进行调查。结果发现:(1)除了在“研究和指导能力”方面大学二年级和四年级之间差异不显著外,有效的教学与咨询能力、职业人格魅力、工作品质、对学生的真诚关怀、寻求个人发展能力等五个维度的发展趋势均为大学二年级<大学四年级<在职教师。(2)“有效教学与咨询能力”在三个发展阶段均处于较低水平。结论:(1)小学心理健康教育胜任力是一个循序渐进的发展过程;(2)小学心理健康教育胜任力各维度发展不均衡。教育建议:(1)本科教育阶段加强研究与指导能力培养;(2)着重于有效教学与咨询能力培养。

浅谈小学生肥胖问题的预防和控制

随着人们生活越来越富足。中国不仅是世界上人口最多的国家．也是肥胖人口增幅最快的国家之一。特别是小学生肥胖问题日益严重。根据课题组在湖南省儿童医院查询到的“湖南省中小学生健康水平调查研究报告”称：小学阶段肥胖检出率比初中、高中阶段都要高。小学阶段中，又尤以六年级学生肥胖问题最为突出，肥胖率高达25．7％。

说课 外研版《英语》(新标准)(一年级起点)六年级上册 Module 4 Unit 1 Can you tell me about American festivals?

一、教材分析这是一节对话课，通过Daming和Sam的对话介绍美国的重要节日——感恩节。作为模块教学的第一课时，该节课的作用是为第二、三节课提供话题和语境。在本模块中，第一节课的内容是谈论感恩节，第二节课的内容是谈论圣诞节，第三节课的内容是复习及歌曲的学习。

评课

这节课体现了吴萍老师一如既往的大容量、快节奏、高效率的课堂风格，细心观察，我们可以发现吴老师的课堂还体现了一个“巧”字，从而使本节课的设计理念又上了一个新的台阶，用两个词来概括就是：巧妙、高效。

为了学生更好地学——谈小组合作学习的操作策略

小组合作学习是一种能充分调动学生学习自觉性,培养合作意识、团队精神的学习方式,但是,操作起来并非想象的那么简单,需要老师的引领与训练。一、建设好合作学习小组也许有人以为,小组建设不是很容易吗？把几个学生自然划分在一起不就行了吗？可是这样自然形成的小组,人员的搭配往往不尽合理,很难形成真正的互帮互学,所以有步骤地操作与训练很有必要。

行不言之教 做有情之事

很小的时候,我就立志要做一名语文老师,后来很幸运地实现了这个愿望。回想自己的教育经历,我和孩子们之间发生的故事数不清道不完,大珠小珠落玉盘般,无从说起。趁此寂静之时细细梳理,姑且采撷"尊重""评价""示范"和"童心"这四个关键词,写下这些文字,既有我对教育的思考,也有我和孩子们之间的温情。

结合语境,指导学生的言语表达

语境是言语交际双方在心理上构建而成的、存在于倾听者大脑内部的一系列假设。由于语境具有动态性,教师要引导学生斟酌用词,合理选用描摹景物的色彩、表达方式和修辞手法,让学生关注语境的变化,尝试结合语境进行言语表达。

一纸书信,记载浓浓师生情

在小学低段语文教学中,教师将书信作为师生交流的载体。教师以信为记录册,忆学生的成长点滴;以信为计划本,助学生合理规划假期;以信为愿望簿,呵护学生的美好童心。在一纸书信中,教师与学生之间形成了不可言说的默契与温情。这一纸书信,记载着浓浓的师生情。