浅析创意性写生教学模式在小学美术教育中的实践

美术是一门需要创意与实践能力并存的学科,在关于美术的学习与创作当中,创意思维的形成将大大提升学生的审美素养。 同时,在小学美术的学科教学当中,创意性写生是一种基于基础绘画教学,能够让学生大胆发挥,锻炼学生创意性思维与观察能力的 教学模式,在创意性写生的教学中,也将有效提升学生对于美术与绘画课程的参与兴趣。小学阶段的学生对于新事物的存在与变化往 往充满着求知的渴望,教师也需要紧抓学生的心理发展特点,结合创意性写生教学方式,以创新美术教学课堂,赋予小学美术课堂新 的生命力与活力。据此,本文通过分析在小学美术教学中落实创意性写生教学模式的价值与作用,来探索实施创意性写生的实践路径。

《小池》教学设计

教学目标一、认识“泉、爱”等7个生字,会写“无、树、爱”等5个字。二、能用联系生活实际、图文结合的方法学习“泉眼、小荷、尖尖角”等词语的意思,初步了解古诗大意。教学重难点能流利朗读、熟练背诵古诗。图文结合,感受诗中所蕴藏的夏天的情趣。教学准备生字卡片、剪贴画等。教学过程一、趣入《小池》。

咸与惟新,“五动”让科技创新水到渠成

湖南省长沙市芙蓉区马坡岭小学（以下简称“我校”）科技创新特色立项后,从科技活动小组到开设科技制作课程,从小论文的突破到“三小”作品的全面开花,从一个科学老师到特色老师的整合,从满足于区级比赛到捧回德国纽伦堡科技大奖,从科技的学科渗透到校园科普艺术节的举办,我校面向全体师生,有序、有效地开展了一系列科技创新特色活动。

朴素课堂是有效课堂的灵魂

灵活开放的科学课堂受到广大师生的喜爱。但是有些课堂为了煽情而煽情,为了展示而展示,却失去了课堂教学的本性,变成了教师哗众取宠的舞台。在这些课堂上,教师对＂形式＂的追求,往往多于对教学内容本身的关注;对于＂热闹＂

“呼吸”教学片段与评析

片段一：导入 师：老师这里有一个1号集气瓶，当我用玻璃片把它盖上的时候，猜一猜这里面有什么？生：空气。师：聪明11号瓶就是我们呼吸的空气。再来一个2号瓶，老师用排水法来收集一瓶气体（演示：用排水法收集人体呼出的气体），这里面的气体是从哪里来？

统筹规划,打通课后服务最后一公里——《教育家》线上圆桌论坛之“课后服务如何提质增效”系列报道(上)

课后服务作为落实“双减”的重要举措之一,是落实教育为民办实事的重点,也是夯实学校教育主阵地、营造健康教育生态的关键点。根据教育部的要求,从2021年秋季学期起,课后服务工作实现义务教育学校的全覆盖。近来,各地学校积极落实教育部的有关要求相继开展了别具特色的课后服务工作。

让数学课堂焕发创新活力

《义务教育数学课程标准（2011年版）》以全面推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力为宗旨。课堂是教学的主阵地,在数学课堂教学中,教师应通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的创新精神、主动参与意识和勇于探索创新的学习能力,使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。