抓本源 巧迁移 促思维--以“分数解决问题”教学为例

一、问题提出人教版小学数学解决问题这部分内容一般以三大步骤来呈现教学环节。一是阅读与理解(审题)一阅读题目中的材料,弄清题意,分清题目中的信息和.问题;二是分析与解答一将实际问题转化为数学问题,提取题目中有用信息,整理出题目中所含的数量关系,用相应的数学模型进行解答。

在智慧课堂教学中引发学生深度探究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》课程理念明确指出:“合理利用现代信息技术,提供丰富的学习资源,设计生活的教学活动,促进数学教学方式方法的变革。”在小学数学课堂教学中,我们必须利用现代教学手段帮助学生转变学习方式,提供探究的时间和空间,创设探究的机会,从而使学生爱上探究。有了这种探究的兴趣,学生才会进入深层次的学习,他们的创造思维才能得到发展,创新的能力才能得到培养,数学核心素养才能得到全面提升。