“融”的管理 构建美丽教育——浅谈湖南省长沙市雨花区天华寄宿制学校美丽教育构建

2013年春，“美丽教育”成为了“雨花教育人”数力构建的目标之一，在湖南省长沙市雨化区教育局喻小健局长的报告解读中，美丽教育是一种自觉遵循教育规律，尊重学生成长规律，同归教育本源，促进学生全面、可持续发展的教育境界这与湖南省长沙市雨花区天华寄宿制学校一直倡导的“与孩子一起成长”教育理念不谋而合。教育是一个循序渐进的过程，它的对象是学生，孩子们在不一样的教育环境中成长，有着迥异的个性．这样的特殊性决定了教育不可能一蹴而就，更不能一步登天，教育需要等待。更需要教育者全身心的付出。而作为管理者，构建美丽教育，可从“融”的管理人手。

双减为引,提高小学语文课堂教学有效性

现代化教学提出了双减教学理念,即减轻学生的学习压力与作业负担,因此基于双减背景的小学语文教师应主动开展分层教学,小学语文分层教学是新课标改革的重要标准与要求,也是强调学生的个体差异组织现代个性化教学的有效措施。本文主要围绕双减背景下如何有效的提高语文课堂教学效率展开分析。

慢慢走,欣赏啊——也谈教育是慢的艺术

在阿尔卑斯山的一座山峰的转弯处，立了一块高大的石碑，石碑上刻了“慢慢走，欣赏啊”这几个大字，这样提醒每一位来到阿尔卑斯山的人，不要来去匆匆，不要空手而归，而应该用心去领会大自然的风采，领悟大自然的规律。品读这句话，也品着教育，幡然顿悟——每一位教育者也需要尊重教育的规律，需要“慢慢走，欣赏啊”的心态与情韵。

全员德育新认识

全员德育即人人都成为真正的德育实施者。学校德育是每一个教职员工都要参与的工作。在德育为首,提倡全员德育的今天,我们依然会发现在全国各中小学,德育工作在整个学校工作中却是自成体系。如今,不能再将＂德育＂孤立,应让＂诸育＂相连,整体推进;在推动学生发展的每一项教育活动中,

浅谈校园后勤文化建设

校园文化建设是学校素质教育的重要组成部分,是全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美、劳全面发展人才的重要途径之一。而后勤文化又是校园文化的有机组成部分,担负着＂服务育人、管理育人、环境育人＂的育人功能。在学校,后勤文化要以学校＂文化管理＂的理念为指导,紧紧跟随学校校园文化的发展而发展。

孩子们,老师想对你们说——写在第687个日子的作文课上

四（1）班的孩子们,此刻,老师坐在讲台上,望着你们伏案写作时专注、投入的神情和初夏的燥热沁在你们额头上密密的细汗,我不禁起身试图为你们打开风扇。走过你们身边,清清楚楚地看到众多的作文本上写着＂伍老师,我想对您说＂,心头不禁一股暖流淌过,不知是幸福还是一种被惦记的快慰。顺势回头看看黑板上＂____,我想对你说＂的作文题,

试论现代教育技术在小学教学中的作用

现代教育技术（是指运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践）以其自身独特的优势，在小学数学教学中得到了广泛的应用。现代教育技术对教师的教学理论、教学设计、教学内容的呈现方式以及学生的学习方式、学习效果、学生的个性发展等方面都产生了极为深刻的影响。

提升小学语文教师专业发展的策略探究

学校语文老师的专业发展是有许多路径可寻的,但广大基层学校教师应该意识到立足自身的教育学科与专业发展,是提高学校师资成长水平的根本出路。

论小学低年级音乐节奏教学

传统音乐课堂教学分析学情分析通过这些年的教学我发现低年级学生虽然由于生长环境和早期教育的不同而表现出知识掌握差异大的特点,但在音乐课上都有如下共同点:小学一年级的学生正处于义务教育的启蒙阶段,对音乐没有系统的认知,在他们身上能更多地体现纯粹的、自然的音乐感受:入学时有选择性听力,可以关注到一些特别的音乐元素;找部分音高、调性的感知力强;肢体易对节奏节拍做出反应。

学情分析视角的小学数学学本课堂的教学研究——《除数是整数的小数除法》研究报告

问题教材分析《除数是整数的小数除法》是九年制义务教育第二学段数与代数领域的内容。我们经过多重筛选,最终确定将"人教版""北师大版"和"苏教版"的同一内容进行对比解读,主要从"情境导入""思考过程""竖式呈现""练习设计"四个角度进行比较。比较情境导入"人教版"教材的情境中数量关系是:速度=路程÷时间。"北师大版"和"苏教版"教材的情境都选用"单价=总价÷数量"。这样的情境导入贴合学生的生活,使学生能够体验所学知识与现实生活的联系。

高等代数在几何中的应用

研究目的与意义研究目的高等代数作为大学数学专业中的重要一门,经过Bezout、Leibnitz、Cramer、Cauchy等数学家的不断完善,在生活中大量运用并成为从事科学研究和工程设计人员必备的数学基础。而几何学从古代开始就已经流行,成为解决日常生活的必需品。但由于它们都在某一部分具有一定的难度系数,导致很少有人真正将其学透。正所谓兴趣是最好的老师,找出高等代数与几何的联系,将复杂的问题简单化似乎成了最好的解决方法。

释放与绽放——中小学音乐课堂的“动”

为什么要在音乐课堂上引导学生绽放自己的肢体身体是无声的、可视化的音乐。体感,或称躯体感觉,是触觉、压觉、温觉、痛觉和本体感觉(关于肌肉和关节位置和运动、躯体姿势和运动以及面部表情的感觉)的总称。在音乐中,体感是很重要的一部分。在音乐课堂上进行音乐与动作的训练,对于培养学生各方面的能力是大有益处的。如在音乐方面,有利于培养学生对节拍、节奏、乐句、调式、调性等的感知力;在肢体方面,有利于培养学生的协调性、平衡性、灵活性等;在综合方面,有利于培养学生的反应力、注意力、观察力等。

钢琴伴奏中的歌曲风格把握

音乐教材中有许多来自各地的民歌,如何正确把握民族歌曲的特点,使学生更加深入地了解民族歌曲,笔者对民族歌曲的伴奏进行了分析。民族歌曲,泛指由各民族人民自己创作并传唱的歌曲。民族歌曲通常带有浓郁的民族风情,唱起来朗朗上口。民族歌曲通常曲调简单,歌词通俗易懂,并多为口头流传,有的民族歌曲历史悠久,流传至今,十分难得。

精心设计前测习题,准确把握教学起点——以《路程、速度、时间》为例

基于学生在生活中已接触过与"路程""时间""速度"相关的事物,笔者预测学生对"速度"的描述有一定的困难,设计了以下课堂前测试题。前测一1.50米跑步成绩:小明15.6秒,小红12.36秒,小刚10.75秒。()跑得最快,()跑得最慢。2.老李和老王每天都晨练1小时,老王每天跑2千米,老李每天跑1千米。()跑得快。3.汽车每小时行驶70千米,5小时行驶多少千米?4.8小时9千米与7秒4千米哪个更快?5.用自己的话说说“限速5km”是什么意思。

别让“爱”成为学生永恒的“痛”

前阵子,网络上流传一张这样的图片(如上图),引起了教师、家长甚至是孩子们的广泛关注。笔者看到这个图的时候也和大多数老师一样,首先就被孩子的眼神深深扎痛了。透过这眼神的背后,再细看黑板上的算式,然后回想教学生涯中的点点滴滴,我由衷地告诫自己——别让“爱”成为学生永恒的“痛”。学生“懂”我们的“爱”吗?我相信很多老师,尤其是数学老师,看到上图的时候,一定会说:“我是真心想帮助她!”“希望她到黑板上写一次,加深印象。”“希望别的同学一起来帮助她找出问题。”

六年级学生解题不如一年级?

看到这个标题,大家一定会很意外,真是这样吗?最近笔者在六年级复习试卷中挑选了3道题,到入学还不到3个月的一年级做实验,得到的结果让人深思。习题一:选择:一本书50页,第一天看了全书的1/5,第二天从第()页看起。