多点调整适应新常态 打造区域教师学习共同体——湖南省长沙市雨花区“十二五”绾结阶段师训工作的思考

日历翻到2015年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布实施时已过半,＂十二五＂教师培训周期也已近尾声。这一年,作为师训人,我们该想些什么,我们能做些什么？结合当前教育教学形势和区域教师专业发展状态,笔者以为当围绕＂调整＂二字做文章。下面就以湖南省长沙市雨花区（以下简称＂我区＂）为例说说这一年如何调整培训的思路原则、目标内容、

“光的反射”实验装置的改进

探究光的反射规律是初中物理教材光学部分中一个非常重要的探究实验,该实验效果明显程度将直接影响学生对光的反射规律的了解与掌握。因此,如何提高实验效果成为促进学生自主构建新知识的关键。

找准区级名师工作室年度工作发力点

2015工作开局，在新的一年里让各区级名师工作室在岗位履职、示范引领、带动辐射、团队建设、学员培养、教育科研以及继续教育等方面积极作为，扎实做事，再续辉煌，为整个区域教师队伍建设服好务，是湖南省长沙市雨花区师训管理部门应该谋划的重要任务之一。为此，我们提出“建设”“服务”和“提炼”三个年度重心工作关键词。

一则案例引发的对学校管理制度的思考

前不久,我随教育局深入学校参与教学常规工作检查时,遇到了这样一个案例。 一所学校的一名青年教师,个性张扬,教育见解独到。他的教学语言生动,教学效果不错,同时,学生问卷调查结果表明,学生对他的喜爱度很高;但他使用原来的备课本,只布置当堂作业,没有工整漂亮的练习本以供检查。我们根据检查的量化表打分,他的得分很低。

追随智者的思考前行——读《培养真正的人》有感

歌德曾说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。我非常有幸读到黄佑生老师著作的《培养真正的人》。本书通过典型的、现实的，关注社会、关注时事、关注孩子心灵的事例把最新颖的话题进行了梳理，让我产生心灵震撼的同时更多的是对教育的思考与启发。

辅优不优辅,“辅优”何时了

一、辅优，不应只为优而辅 面对刚升入初中七年级的学生，学校及老师在一次期中考试之后，推出各科辅优宣传。家长出于小让自己的孩子掉队，或赶上断腿的科目，抱着看见黎明曙光的心态，积极支持自己的孩子加入辅优行列，孩子的目的亦是如此。

略论从“明”师到“名”师

常言道：教师是学校之本,没有教师生命质量的提升,就很难有教育质量的提升;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。一言以蔽之,社会呼唤教育,教育呼唤名师。如何成长为名师,我认为首先要做＂明＂师,而后方能成＂名＂师。

例谈记叙文对微型小说写作技法的借鉴

有借鉴才有提高，有继承才有创新，小小说新颖的构思、曲折有致的情节、艺术性与可读性的完美结合都是触发我们写作灵感的源泉。我们要写好记叙文，完全可以借鉴小小说布局谋篇的技法，从而写出匠心独运、情节跌宕起伏的优秀作文来。

三位互动:幼小衔接的有效策略

教育是一个相互联系的整体,幼儿教育和小学教育作为教育的两个阶段,既有差异又联系。但在具体实践中,幼小教育之间因为种种原因导致衔接不够,使幼儿不能很快适应小学学习。为此,笔者尝试从幼儿园、家庭、学校三位互动角度分析幼小衔接存在的问题和原因,探寻有效推进幼小衔接工作的策略。

例谈中考物理试题命题趋势

随着新课程理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的深入落实，近几年中考试题中联系生活、联系社会实际．全面考查学生综合素质的试题逐年递增．因此在教学中应注重培养学生在具体的问题情境中。通过题目里的文字分析出其物理本质，挖掘其内涵和外延，并应用物理知识解决实际问题的能力．下面通过近几年全国各地中考试题例举分析．

师恩如灯

师恩千万种,杨智慧老师于我,该是哪一种呢？二十多年过去,才发现,那略微单薄的身影,那永远孜孜不倦的身形,原来是灯的姿态……