湖南省长沙市雨花区砂子塘小学青年教师成长策略

一个学校的发展离不开教师队伍的建设与成长.新形势下如何打造一支强有力的师资队伍,湖南省长沙市雨花区砂子塘小学提出了小学教师学习共同体的建设研究;成立了以“青年夜校”为载体的“青年教师学习共同体”、以“学科文化大讲堂”为特色的“学科教师共同体”、以“阳光轮训”为平台的“骨干教师共同体”;尤其是通过“青年夜校”“教研活动”“书香校园”等活动的开展为青年教师的迅速成长搭建了平台;实现了教师共同体专业成长的追问、反思、实践与收获.

依托“行政例会” 开展“学习共同体”建设——以湖南省长沙市雨花区砂子塘小学“阳光管理轮训”为例

经济社会的快速发展,对教师提出了前所未有的挑战,终身学习已经成为职业发展的基本要求,使得教师"学习共同体"的建设成为必然。湖南省长沙市雨花区砂子塘小学依托"行政例会",开展"学习共同体"建设,通过构建"阳光管理轮训"集合全体行政和一线教师代表,借助研、讲、辨、评等培训方式,以聚焦问题、聚焦思辨、聚焦过程为培训策略,挖掘了宝贵的一线教学经验,促进了教育理念的更新,提高了教师的专业素养,确保了队伍的可持续发展。

团队云学习 积蓄“心”力量——长沙市雨花区砂子塘小学“阳光管理轮训”创新案例

居家防疫期间,教师开展了线上教学和办公,这一做法启迪了管理者的思维。文章以湖南省长沙市雨花区砂子塘小学为例,阐述了学校依托党建创新项目“阳光管理轮训”,借助了“互联网+”提供的广阔空间,利用了信息技术的优势,使“骨干教师共同体建设”由线下转至线上。在沿袭原有培训模式的基础上,进一步创新了培训内容、形式与培训载体。本案例有较强的可操作性和可借鉴性。

“互惠式”教学法在中小学足球教学的应用研究——以长沙市雅礼雨花中学、砂子塘嘉和小学为例

互惠式教学风格是在体育与健康课程中创建一种新型的师生关系,学生以一种互惠的关系进行合作,通过这样一种新的合作关系使更多的决策权转交给学生。本文通过一系列体育测试实验分析数据得出运用互惠式教学法的学生在脚内侧踢球技术、课程活跃程度上优于传统教学法,因此得出在小学足球教学中运用互惠式教学法对学生的体育学习兴趣及足球技术的提高方面优于传统教学方法的论证。

网络时代的校园文化建设研究——解析“砂子塘小学校园文化网站”

作者以所在学校的校园网络为蓝本，与当前学校正在大力开展的校园文化活动相结合，介绍了“砂子塘小学校园文化网站”的定位、栏目设置、平台特点、激励机制和网站效能，探索了如何更好地以“砂子塘小学校园文化网站”为平台建设校园文化。

浅谈小学语文网络课堂教学的“六性”——《纸奶奶的生日》网络教学的探讨

通过构建专题学习网页，以专题学习网站的形式为学生提供“纸”专题的学习资源。教师尝试利用《纸奶奶的生日》这一网页对网络教学进行研讨，培养学生在网页的实践操作中获取知识，培养自主，合作学习的能力，取得了初步成效。

统编版小学高年级作文教学的厚度、温度、深度——以“人文底蕴”为支架的主题习作教学实施路径

语文是工具性和人文性相统一的学科,作文教学必须落实"核心素养"中的"人文底蕴",与语文学科核心素养、学段训练目标保持一致,并依据统编版教材的单元主题进行习作教学。文章将重点从一线教师视角探讨其实现的可能路径。

新课改要求下小学中高年级足球特色项目构建的研究

足球作为一项集体体育运动项目,通常是一项给予小学生快乐的项目,也因此在实际的体育教学中受到了大多数小学生的普遍热爱,这项体育运动也拥有十分重要的教育意义。但是在传统的足球教学中,却通常达不到给学生带来快乐的预期,因此小学生对足球学习的兴趣也逐渐降低。本文主要以小学中高年级足球教学为研究对象,针对新课改中的足球特色项目建构进行研究,希望能够强化足球运动教学中的运动精神,增强学生的体魄。

关于低学段小学数学分层作业的设计研究

随着新课改的发展,在低学段小学数学的学习过程当中进行分层作业设计是十分必要的。在低学段阶段,小学生对数学知识的理解程度各不相同,并且由于学生年龄小,加之刚接触到小学数学,所以对数学作业的理解和学习能力也是各不相同,而数学作业过多又会导致学生容易对小学数学产生厌烦心理。进行作业分层设计主要是通过对学生在低端小学数学当中的差异话进行作业的设计,让学生更容易掌握知识点,有助于提高学生对数学的兴趣。

积极开展体育教学工作 重视学生身心健康

学校体育工作是学校各项工作的重要组成部分,也是学校实现体育工作目标的基本组织形式。学校体育工作的开展情况直接影响学生的身体素质与身心健康,更关系到民族的强盛和祖国的未来。少年强则国强,学生身心健康,体魄强健,充满活力,是一个民族生命力旺盛的集中体现,也是整个社会文明的标志。砂子塘小学一直秉承“和孩子们一起成长”的教学理念,近年来更是结合多年的教育教学实践,凝结出“健”“诚”“乐”“美”的校训。

“爱的束缚”--适当放手,是父母给孩子最好的礼物

由于我们的溺爱,孩子的各种能力往往都被掩盖了。当我们看到了孩子在成长过程中出现问题时,首先要做的就是帮助孩子建立一个渐进式发展的阶梯,使孩子每迈出一步都能够获得成功的喜悦,并产生再迈上新台阶的动机。家长要帮助孩子掌握一些基本的能力,并且不再替代孩子去做那些孩子自身有能力完成的事情,给孩子自由成长的空间和成长所需要的精神养料才是最重要的。真正有远见的父母,会懂得克制,爱有限度,舍得让孩子吃苦,不会事事包办,更不会过度管控。每个孩子都是独立的个体,终有他们需要到达的彼岸,父母只是孩子前半生的陪跑人,爱有限度、适当放手,是父母给孩子最好的礼物。即便心有不舍,也该忍痛放手,这才是为人父母最高的境界。

构建网络作文大课堂——浅谈专题学习网站辅助下的作文学习

日新月异的网络时代为学校教育教学提供了广阔的发展前景,网络环境下的自主学习已经成为现实.但是,正如美国教育技术学教授克来伯尼D.麦德克斯(Cleborne D.Maddux)所说:"教育者只有真正把交互网络同学校的教学目标及学生的学习过程紧密联系在一起时,它才会发挥巨大的作用."我们在发挥网络优势、建设大作文专题学习网站、培养学生自主作文能力等方面作了如下有益的探索.

数学游戏之“味”与“品”

在数学教学中,教师可以适当引入数学游戏,通过游戏,帮助学生体验自主探究之"味",领悟合作交流之"味",提升情商与意志之"品".文章主要通过游戏对学生思维上的发展及情感意志上的提升,来说明游戏的重要性和价值感.

以课例研究为载体 提升教师教学研究能力

教学质量是学校的立足之本。常规的理论学习、教学竞赛、技能比武、听评课等校本研训活动,虽能有效地提升教师的教学技能及水平,但是要提高教师的教学研究能力,学校教科室需要结合学科特点开展课例研究活动,将教与学有机地融合。文章以学校数学教研组开展的课例研究为例,以构建促使学生学会学习、促进学生发展的＂学＂本的课堂,通过理论学习、课前研究、教学实践、课后反思等活动促进教师研究力的提升,进而提升课堂教学质量。

用好提升学校教学管理质量的四个“蹲”

学校管理者充分运用“四蹲法”，能够促进教学管理提质增色。所谓“蹲”，即以平等、平和的姿态真诚地走近教师，走进班级。走近学生。一是蹲年级，即明确各年级的责任区域和工作目标，以将学校教学目标和部门管理工作更好地结合并落实：同时挖掘各年级的典型经验，进行适时反馈和宣传。

游戏式作业,给学生真减负

“双减”政策引发了社会的极大关注,它是教育的规律和必然趋势,同时也对学校和教师提出了更高的要求。这意味着“减负”不再只是停留在数量上的减少,还要从提高学生对作业的兴趣着手。怎样做呢?游戏式闯关作业就是一个不错的选择,以三年级的学习内容为例,同学们可以尝试一下。

坚持学生立场 上好道德与法治课

作为教育者,一直在追寻如何教才能真正提高学生的参与度。如何让道德与法制课程教材与学生生活联系紧密,湖南省长沙市雨花区砂子塘小学做了一些尝试——开设道德与法治大讲堂。学校的大讲堂源起于中央广播电视总台推出的《百家讲堂》栏目,执教者突破常规课堂的局限,将学校的课程内容进行选择与重构,以“案例”的方式实现学生对教学内容的吸收与应用。

风波

蛋蛋是个调皮的小男孩，是东风小学四年级的学生。他呀，在教室里可真坐不住，这不，陈老师在课堂上带领同学们朗读课文，他就把双手放进课桌抽屉里，玩起了最近在同学们之间流行的一款积木游戏——乐高警察积木游戏。 正当蛋蛋津津有味地玩着积木时，他突然感觉身体一缩，进入了积木世界! 现在蛋蛋正站在一个岛上，前面是一大片望也望不到边的沼泽地，沼泽地那边会有些什么东西呢？蛋蛋真好奇。这时一个警察走过来，对他行了个礼说：“我是负责这一片的警察，这里刚才发生了一起偷窃案，几个小偷从一家金库里偷了很多金银珠宝，你愿意和我一起去抓捕他们吗？”蛋蛋连忙点点头，可他马上又摇摇头：“这里这么大一片沼泽地，这些小偷如果已经越过沼泽地，那我们要怎么过去找他们呢？”

神奇的汤老师

我们学校有一位神奇的老师,她工作劲头足,责任心强,好像永远不知疲倦似的,大家都叫她“超人”“铁人”。她是谁呢?她就是我们的班主任——汤老师。汤老师有一双神奇的手,每天要改53个学生的家庭作业、课堂练习,每星期要改106篇作文,而且每一篇都会详批详改,还会写上一段长长的评语。她那双灵巧的手写得一手好字,还能妙笔生花。