“光的反射”实验装置的改进

探究光的反射规律是初中物理教材光学部分中一个非常重要的探究实验,该实验效果明显程度将直接影响学生对光的反射规律的了解与掌握。因此,如何提高实验效果成为促进学生自主构建新知识的关键。

带着爱心靠近你

鲁迅先生认为：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，学生才会有追求卓越和创新的精神。曾有一位教育家说过，转化一名潜能生所创造的社会价值远远高于培养一名大学生所创造的社会价值。多年的班主任生涯让我对此颇有感悟，当我们面对调皮学生手足无措的时候，是否曾想到，

把角色还给学生 使课堂动态生成——“实际问题与一元一次方程”片段教学与点评

数学新课程的理念告诉我们,＂数学的教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的经验知识之上.教师应该激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究合作学习的过程中,真正地去理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动的经验.＂前段时间参与听了一堂数学片段赛课,题目为《让我们买冰箱》,是有关人教版七年级上册第二章《实际问题与一元一次方程》中的一节内容,这节课教师较好的利用学生已有的认识发展水平和已有的经验知识,对现实生活中的素材进行了重组,创设了巧妙的学生活动的时间与空间,给学生提供了一个能够有较强吸引力的自主、探究、合作的交流平台,使学生通过角色扮演等形式真正运用了所学数学知识解决了生活中的一些问题,并且获得了全新的数学活动的体验.

浅谈初中数学课堂教学的知识“结构化”

当今数学课堂普遍存在知识“结构化”缺失的问题．导致数学课堂效率低下，学生探究性学习活动缺乏方向性和系统性。教师应该通过集体备课等方式，建构自身的知识系统，注重数学课堂教学中知识的结构化．提高课堂的有效性，培养学生的探究能力和探究精神。

物理课堂教学浅谈

课堂不仅仅是教师展示授课技巧的表演场所,也是师生互动,心灵对话的舞台,是通过对话探寻真理的地方;是心灵相约的场域。