“还”字究竟应该怎样读

"还(還)"是古诗文中常见字,也是多音字,在诵读时该读hái还是huán?通过对"还"字在几句常见诗文中的读音判断,来说明如何通过意义判断、语法判断、结构判断、通假判断等多种方法进行推断,最终综合多重因素断定"还"的读音。

中职语文教学据文依诗作画技巧规律探讨

我校正在开展的中职学校美术专业语文“读、绘、制、赏”教学范式的研究，目前取得了一定的成果。我们这一课题研究的目的在于通过教学，将美术与语文两个学科有效链接起来，引导学生将语文课文动漫化、动画化，在这一过程中提升学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力和表达、动手、协作等实践能力，从而提高学生的语文综合运用能力，提升学生对语文的学习兴趣。那么，语文课文转化成动漫作品的制作过程是怎样的呢？在制作过程中有哪些技巧和规律呢？本文将就此展开介绍。

浅谈地理比较法在高中地理课堂的地表形态的实践运用

我国幅员辽阔,地表形态复杂多样,学生学习起来非常困难,高中地理教师们通过多年的分析、总结,归纳出了比较实用的地理比较法用于高中地理教学。本文主要对地理比较法在高中地理课堂的地表形态的实践运用进行了分析并加以探讨、研究,从地理比较法的应用概述、地理比较法在高中地理课堂的地表形态的实践应用以及地理比较法在高中地理课堂的地表形态的实践应用这三个方面进行了具体的阐述。

意在笔先——浅谈对人像照片的分析解读

学生在根据照片画头像素描时之所以盲目、被动,与他们在作画前没有对照片进行仔细观察、分析有很大的关系。对照片的观察、分析与解读主要从构图、基本头型、比例与透视、五官特点、光影明暗与黑白灰关系及头部体面转折、空间、虚实、形体穿插关系等几个方面进行。

素描人物头像照片写生入门阶段的"不易"

在中学阶段的美术绘画基础训练中素描人物头像照片已是必不可少。实践教学中人物头像照片写生练习在熟练阶段并不难,难的就是处在入门阶段。学生通常是画不出来,或是画得不像,甚至无从下手而越发失去信心。思考并解决人像照片写生入门阶段的不易就变得尤为重要了。