校园网络优化改造初探——以教育部首批教育信息化试点单位隆回县第一中学为例

本文通过总结湖南隆回一中创建教育部第一批教育信息化试点单位的成功经验，在广泛调研的基础上，以案例报告的形式，综合阐述了学校的网络环境、改造优化的需求分析、优化改造的设计原则和具体要求，为学校网络优化改造提出设计思路和可供借鉴的操作策略。

全国冠军是怎样诞生的——关于隆回县一中学生机器人竞赛培训的思考

2013年7月，在湖南长沙举行的第十四届全国中小学电脑制作活动中，隆回县一中一举夺得了高中组足球机器人竞赛的全国冠军。从2008年第一次参加机器人竞赛活动，历经六年，我们终于如愿以偿地拿到了全国冠军。六年，我们跌倒又爬起，不知流过多少汗水；六年，好几次离登顶只有一步之遥，却在临门一脚败北。一路走来，筚路蓝缕，有过辛酸，也收获了成功与喜悦。在一个国家级贫困县的高中，师生是如何携手踏上全国冠军之路的？

高中历史教学中学科核心素养的培养策略

历史教师在课堂教学中对学生进行历史核心素养的渗透,对于提高学生的历史课堂学习效率具有非常重要的意义。为了保证学生历史素养构建的质量,教师应该积极主动融入多元的教学方式,帮助学生构建历史素养体系的构建。文章主要分析历史学科的教学现状,针对学生的实际情况采取针对性的措施,推进学生历史素养体系的构建,帮助学生对历史知识的学习兴趣得到提升,学生自己在课下也可以主动探索历史知识。

刍议当前中学生钢琴演奏教学实践

兴趣是形成情感的基本前提,首先要激发中学生对于钢琴演奏的兴趣,其次才能促进学生钢琴演奏能力的提升.而审美渗透绝对不是一朝一夕的事情,兴趣的激发包括两种:一种是短时间的情感冲动,另一种是润物无声的长久浸润.在素质教育被大力提倡的今天,虽然中学阶段学生仍然面对较大的升学压力,但是越来越多的中学开展了钢琴教学课程,学习钢琴能够培养学生的审美品味,陶冶艺术情操,对于缓解学生的精神压力也有一定的作用.本文就现阶段如何在中学开展钢琴教学提出了建议.

“敢”的同时还要“慎”——也谈《拿来主义》的文本解读

读了《“有作为”之上是一个“敢”字》（见《中学语文教学》2012年第11期，以下简称“敢文”）和《教：在学生“自主”之上必须有作为》（见《中学语文教学》2012年第7期，以下简称“教文”）之后，觉得二文对《拿来主义》的解读实在很有值得商榷的地方。

教育信息化资源创新高中语文课堂教学模式研究综述

依据教学流程以及教育理念、教学方式的不同,笔者将高中语文课堂教学利用信息技术使用教育信息化资源的模式大致分为两种类型,一是先教后学的传统模式,二是先学后教的融合模式。

从“我”来看国民性——《祝福》与《装在套子里的人》文本解读的切入点

国民性的探讨，是许多严肃作家笔下的共同话题。在《祝福》与《装在套子里的人》中，鲁迅和契诃夫都采用第一人称“我”来揭示当时社会的国民性。主要体现在以下两点：

忏悔之下的托物言志——试析《囚绿记》的写法

正与人教版必修2配套的《教师教学用书》(人教社2007年3月第2版)上说,陆蠡《囚绿记》"讲述了作者与常春藤绿枝条的一段‘交往’经历,描绘了绿枝条的生命状态和‘性格特点’,也写出了作者的生存状况和真挚心愿,含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运,象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节"。这段话显然欠严谨。"含蓄地揭示"以及"象征着"那些内容是怎么来的呢?

提倡并鼓励学生写写文言文如何?

新中国成立后的中小学文言文教学不尽如人意,并且时间越往后问题越大,学生的文言修养越差,高中毕业生拿到没学过的文言作品能顺利读懂的,并不很多。现在每年高考,不仅文言文阅读题得分不让人满意,古诗词鉴赏题得分也让人揪心。其中原因很多,文言读得少是主因,但只读不写,也是原因之一。只读不写,机械记忆,不仅难以准确、牢靠地记住词语的意义、句式的特点,而且很难真正掌握词语和句式的用法。

说说中小学语文的言语·工具性

人们常说,凡事都应从实际出发,一切以时间、地点、条件为转移。照此原则,如果严格从中小学语文的教与学着眼,便会发现,语文的特性就是言语·工具性。一、人文性不是语文的专有属性,解决不了中小学语文教学是什么的问题,只会,让中小学语文的教与学走火入魔所谓事物的性质,理应是该事物区别于他事物的根本属性,至少也得是与别的事物相比,这种属性主要为该事物具有,在该事物中表现最明显、最突出,否则,就不能说是该事物的性质。

“替祥林嫂找活路”——《祝福》第二课时教学尝试

这是《祝福》第二课时。考虑到在第一课时中,学生已经大致把握了《祝福》的基本内容,这节课我想作点尝试,改变一下多年来的老教法。于是,我这样开始了开场白：同学们,课文的情节、结构大家已经搞清楚了。昨天我们又重点赏析了祥林嫂的三处肖像描写,通过这三处肖像描写,我们既了解了祥林嫂的悲惨命运,也体味了鲁迅先生文笔的精妙与构思的精巧。

也谈《窦娥冤》中桃杌的定性——对《〈窦娥冤〉桃杌是贪官还是昏官?》一文的商榷

《中学语文教学》2012年第11期上刊登了《（窦娥冤）桃杌是贪官还是昏官？》（以下简称“昏文”）一文，作者认为“桃杌是思维简单、方法单一、行事草率、漠视生命的昏官恶吏，而非‘贪图钱财’的贪官”。笔者实在佩服作者的大胆，然而却为其求证过程过程感到遗憾。胡适先生早就告诫我们，做学问应大胆假设，小心求证。昏文似乎忘了这一点。

也谈利用繁体字辅助文言文教学

读了丁学军先生的《浅谈利用繁体字辅助文言文教学》（《语文学习）2011．1）一文，笔者有点不同看法，提出来与丁先生商榷。

“问题导学”模式初探

“问题导学”模式,即先由学生认真反复阅读文本,提出问题,再筛选有价值的问题,之后教师引导学生共同探讨、解决问题。它的基本流程是“提出问题—筛选问题—查找资料—讨论、解决问题—总结”。以辨析并修改病句、《雷雨》的教学为例,探讨“问题导学”模式的应用。

初中女生体育小班教学的实验研究

目前初中班级人数比较多,场地设备不足,学生缺乏自控能力,特别是女生上课时拘谨胆怯,男女合班教学,不能很好地提高女生的身体素质,全面地保证体育教学质量.为此,我校在98年招收的初中新生中实行小班教学,即在一个班级里,将男女生分开,由两位体育教师分开执教.两年的教学实践证明:小班教学更有利于促进学生身心健康.本文通过男女生合班教学和女生小班教学的对比实验,探讨女生小班教学的效果.

浅谈高中英语课堂教学设计

新课程改革要求英语老师在教学过程中既要发挥教师主导作用,又要充分体现学生学习主体作用,并以各种形式、多种手段调动学生的学习积极性,帮助学生实现学习目标。因而我们应加大课堂教学研究力度,特别要重视英语课堂教学设计。本文将就英语课堂教学设计的重要意义、英语课堂教学四种教学模式、教学课堂教学设计的基本要素、教学设计与教案区别等方面进行简要的论述。课堂教学设计一定要遵循课堂教学的有效性。

类比中获新知 应用中显能力——从高中数学类比法解题谈起

在现行的高考制度下,高中数学学科具有十分重要的地位,学生的数学解题能力是数学教师和学生都关注的焦点;实践表明,在高中数学各级各类质量检测中,解题能力强的学生都能取得较高的分数;值得我们注意的是：数学思想方法的灵活运用是提升数学解题能力的重要保障;类比是一种数学思维方式与解题思想,在高中数学中主要涉及“概念、结构、次数、元数、方法”的类比,本文借助于典型案例的剖析,重点从“平面与空间、椭圆与双曲线、低次与高次、少元与多元”等四个方面的类比进行探究,充分展现类比法在高中数学解题中的优越性与实效性,仅供参考,若有不当之处,敬请批评指正.

汉语规范问题讨论两则

＂下载＂一词怎么读,《现代汉语规范词典》和《现代汉语词典》处理不同,学界也有不同不同意见。我们认为从词源和词义等方面看,＂下载＂应该读xiàzài。＂今年以来＂这个短语是否规范,人们意见也不一致,我们认为从视点、时点和时段等角度看,这个短语是规范的。