课题研究与教师专业成长

目前,课题研究已越来越得到一线教师的青睐,它是新课程改革的一项重要内容,是教育科研的一种重要方式,也是促进教师专业成长的重要途径之一。文章认为教师通过课题研究可以有效地促进自身的专业成长,转变自身的教学行为,提高自身的教育科研能力和学识水平。

试论中学语文教学非教材课程资源的开发与利用

文章以新课程改革的"课程资源"核心理念为理论基石,围绕"非教材课程资源的开发与利用"的思考和实践,阐释了它的基本内涵和开发利用的有效策略,其中以"农村中学开发与利用语文非教材课程资源的途径与方法"为论述重点。

湘版小学科学教科书引入科学史内容研究

随着世界范围内科学教育内容的不断拓展,在小学科学教科书中引入科学史内容日益受到重视。湘版小学科学教科书因"率先将科学史大量引入科学教科书"而引人注目,其选用了什么样的科学史材料和采用了什么样的呈现方式,是值得普遍关注的问题。通过对科学发展、科学家和科学技术与社会三个维度的材料以及其呈现方式的数据分析,发现湘版小学科学教科书很重视对科学史内容的引入,但在科学史材料的选择上,偏重于对中国古代的科学史事实的描述,对科学发展、科学技术与社会等反映科学本质的内容采用不够,并且科学史内容的呈现方式也不够多样化。