普通高校军事课程实践教学体系研究

国防教育是国防建设的重要组成部分,在普通高校中开设军事教育课程是国家法律的要求,也是增强大学生国防意识的重要途径。历史告诉我们"国无防不立,民无兵不安",在高校中开设国防教育课程,提高大学生国防意识是必要的,对大学生进行军事技能训练和军事理论教学,是一项具有战略意义的重要决策。开展以军事理论课教学、军训和进行课外国防教育活动,是实施素质教育的重要内容,是响应国防教育面向现代化、面向世界、面向未来的重要举措。通过军事课程教育可以提高大学生的综合素质,改善大学生的知识结构,增强大学生的国防观念,对于培养四有人才,加强国防建设具有重要的意义。

以爱国主义为目标的大学军事课实践教学体系模式的构建与实施

以爱国主义为核心的伟大民族精神是中华民族既往开来精神动力,只有在爱国主义的教育下才能培养出既具有时代精神又具有民族品格的当代大学生。1军事实践课程在我国高校中具有悠久的历史,新时代下广大教师应该把以爱国主义的伟大民族精神深入到大学军事实践课程中,从而创新军事理论课的教学模式和教学理念,不断地培养学生爱国爱军勇于为中华民族的伟大复兴而贡献自己的青春力量。本文将深入探讨以爱国主义为目标的大学军事课实践教学体系模式的构建与实施,希冀能为我国的高校军事实践课程提供指导性方案。

少数民族地区普通高校国防教育模式探析

一直以来国防教育都是各大高校学生思想政治教育中极为关键的一部分,是培养大学生爱国情怀、树立大学生国防观念和提升大学生综合素质的一种有效形式。少数民族地区由于地域、历史、宗教等各方面因素,造成有的少数民族地区学生对国家的认同感相对较弱,国防意识淡薄。因而,加强对少数民族地区普通高校学生的国防教育十分必要。本文阐述了少数民族地区普通高校国防教育的重要性,分析了当前少数民族地区普通高校国防教育模式中存在的问题,提出了少数民族地区普通高校国防教育的新模式。

从《古田会议决议》看毛泽东的建军思想

坚持从思想上政治上建设部队,是我军建设的一条基本原则,是我军发展壮大的重要法宝,是军队能打仗、打胜仗的政治保证。这一光辉思想是毛泽东依据马克思主义基本原理,借鉴苏联红军的成功经验,结合中国革命实际不断进行艰辛探索而逐步形成的。在毛泽东主持召开的著名古田会议上,他提出的坚持党对军队的绝对领导、坚持用马克思主义理论武装部队、坚持围绕中心工作开展思想政治教育、坚持巩固发展新型人民军队内外关系等思想,是经过长期实践检验的科学理论,在毛泽东军事思想理论体系中占有极其重要的地位,指导着人民军队从胜利走向胜利。