行业企业参与高职专业认证的价值意蕴、现实困境与发展策略

行业企业参与高职专业认证,有利于提高企业的人才招聘质量,促进高职学校人才培养链的延伸,提高职业教育人才的市场适应性,完善我国职业教育质量评价体系。当前,行业企业参与高职专业认证的理念尚未确立,平台机构功能发挥不足,制度规定指向模糊,动力机制不够完善。建议增强合作意识,形成多元参与的高职专业认证观;完善平台建构,增强行企参与认证的确定性;补充制度内容,完善行企参与认证的事项清单;增强内生动力,构建行业参与认证的动力机制。

我国高职教育专业认证:内涵特征、现存问题与未来发展

职业教育质量的提升离不开职业教育质量评价。作为面向我国高等职业教育机构的各类专业进行评估、检查和认定的活动,高职教育专业认证立足高职专业的内涵建设,以内外部评价机制推动专业质量持续改进与特色发展,以此引导高职专业聚焦人才培养成效和学生发展。当前,我国高职教育专业认证处于初步探索阶段。学理性研究不足、区域性管理模式难以建立共识性的认证体系框架和过分依赖国际认证经验难以突出中国职业教育类型化特色等三个问题制约着我国高职教育专业认证体系作用的发挥。新时期,构建中国特色高职教育专业认证体系,要夯实理论研究基础,“多元多维”推动理论成果体系化;建立区域联动机制,形成高职教育专业认证的共识性框架;以校企合作为专业认证逻辑起点,凸显职业教育类型特色。

人工智能技术赋能高职教育质量评价的优势、局限与未来发展

高职教育质量评价事关高职教育的高质量发展和高素质技术技能人才培养任务的落实,是职业教育发展的核心和职业学校的生命线。智能感知、智能计算和智能交互技术与高职教育质量评价的数据采集、体系完善和反馈应用具有内在联系,满足高职教育质量评价的客观化、适应性和专业化发展的现实需要。但人工智能技术赋能高职教育质量评价可能引发主体性困境、客观性问题和伦理性风险三大问题。未来应多维创新质量评价观念,校准评价方向;增强智能评价技术的应用性,提高评价效度;加强智能技术评价的制度保障,规范评价行为。