媒介融合背景下新闻学专业实验室建设思考——以湖南科技大学新闻学实验室建设为例

媒介融合对新闻学专业实验室建设带来巨大的挑战。在分析国内新闻学专业实验室建设的3大模式的基础上,结合湖南科技大学新闻学专业实验室建设现状、办学特色及实际情况,提出应在跨媒体跨学科方向、融入传媒产业链及创新运营模式3个方面努力发展。

关于高校大学生微博价值观念倾向的实证研究——以湖南科技大学为例

随着网络微博的发展,大学生已成为微博使用者中的一个不可或缺的群体,他们活跃在各个门户网站的微博里,充分利用微博这一新兴的社交网络媒体,发挥自己的话语权,直接或间接地促进了微博使用群体的扩大与微博系统的发展。本研究立足于此,通过问卷调查的实证研究方法,以湖南科技大学在校大学生为研究对象,从微博接触频率,接触内容、接触态度三个方面考察大学生微博使用现状及其折射出来的价值倾向,进而试图从大学生群体自身、微博媒介、社会教育部门及相关政府管理者、社会环境五个方面探究如何引导大学生树立正确的微博价值观念。

新闻业务实践教学的几点思考——以湖南科技大学为例

湖南科技大学的新闻业务教学,摒弃了呆板的"灌输式"、与新闻实践相脱节的传统教学模式,借鉴国内外优秀教学经验,进行了"实践教学"的改革:通过开设"模拟情境课堂"、开展"专业实践活动"和开办"传媒人士讲座"等方式,实现了新闻业务"学用结合"的目标。并在新闻教学硬件设施上加大投入力度,改善学生们的学习环境。

关于新闻学专业学生实践锻炼的几点思考——以湖南科技大学为例

新闻学是一门实践性相当强的学科，关于新闻学专业学生实践能力的培养是一件重要的事情。综观全国大多数新闻院校在对专业学生实践能力培养的情况，重视和强化新闻专业的实践教学成为当务之急。如清华大学新闻与传播学院坚持“素质为本，实践为用，面向主流，培养高手”的办学理念。南京大学新闻学专业形成了“课外实习与课堂教学并重，实践教学贯穿本科教学始终”的教学理念。

全媒体语境下地方高校新闻教育探究——以湖南科技大学为例

全媒体语境下地方高校新闻教育存在诸如教育理念落后、培养目标模糊、课程设置单一、师资力量薄弱、硬件设施缺乏等问题,革新教育理念、明确培养目标、优化课程设置、建设一支有业界经验的教师队伍和打造新型媒体实验室等教育改革迫在眉睫,以期新闻教育人才培养目标与业界人才需求标准相切合。

新时期大学生典范教育有效性研究——以湖南科技大学“三支歌”典范教育为研究对象

典范教育是我国思想政治教育工作中的常用方法和重要模式,新时期的到来,为大学生思想政治教育工作的开展营造出新语境,传统的典范教育模式逐渐与学生的认知需求相矛盾。"湖南科技大学‘三支歌’典范教育"为提升典范教育的有效性做出了积极尝试。坚持进行主流意识形态的培养与引导,尊重学生的主体性地位,迎合学生的心理特点,注重活动的系统开展和活动形式与内容的革新,不失为开创大学生典范教育新局面的良方。

六朝洛阳至建康驿路的文学担当

六朝尽管国家分裂,但洛阳到建康仍有一条驿路沟通南北,驿路走向、沿途风物、风俗人情均对六朝文学的文体、题材、主题产生了影响。永嘉南渡后,该驿路应时势的变化,变成乱世士人的奔亡之路,文官从征奉使之路,奉使交聘行记、从征行记、交聘语录、从征唱和诗、轶事小说从中而出。不仅如此,还对传统的行旅文学有明显的推动,这一时期产生的诗文,主要写此路的避难、奉使、征伐、交聘,带有鲜明的乱世特征。题材虽非新增,但内容和风格有新变。这些诗文创作提高了六朝行旅文学的水平,使得汉魏以前还默默无闻、尚未独立成类的行旅诗,成为士人熟悉的常用题材。这表明贯通南北的驿路交通是六朝文学发展的重要推动力。

中国古代文学教学中“唐宋文学编年地图”的应用价值

“唐宋文学编年地图”按照时间、地点、人物、事件、作品五个要素整合信息,以地图的形式直观呈现唐宋时期文学创作的时空关系。在中国古代文学教学中有效运用这一平台,可以引导学生深入了解唐宋文人的行踪轨迹与文学创作的关联性,增强文学版图的空间印象,培养研读文学作品的编年系地意识;该平台凭借其权威全面的资料,能拓展学生的知识视野,提升他们举一反三的能力。不过,该平台对所有地点的创作资料只作简单的编年排列,并且缺乏阅读暂停功能的设计,这不利于用户快速定位所需信息。

数字文学地图在高校“唐诗宋词鉴赏” 课程教学中的应用——以“唐宋文学编年地图”为例

数字文学地图将文学作品的作者、作品与地理空间相融合,全景式呈现某个时代的文学整体面貌。在“唐诗宋词鉴赏”课程中运用数字文学地图可以提高教学信息化水平,有效发展学生的文学空间思维,提高学生诗词鉴赏水平。在此背景下,以“唐宋文学编年地图”为例,考察数字文学地图在高校“唐诗宋词鉴赏”课程中的应用,阐述数字文学地图在应用中的思考与启发,促进高校诗词鉴赏教学的发展。

融媒体时代湖南广电“双平台”台网融合发展路径研究

湖南广电在融媒体时代背景下不断进行媒体融合创新,形成独特的“双平台”台网融合发展模式,成为全国广电媒体融合的成功典范。从“内容、科技、终端、平台、人才和体制机制”六大融合角度入手,探讨了湖南广电在媒体深度融合过程中遇到的挑战,并在创新实践中抓住机遇,展示其成功的发展路径,供其他媒体借鉴与参考。

湖南涟源方言“箇”的多功能用法

涟源地处湘中腹地,其方言属老湘方言的娄邵片区的涟梅小片。量词的语法化一直是语言学界关注的焦点,而涟源方言内部的量词“箇”不同于其他方言,除作普通量词外,它的应用还具有多功能性,有指示代词、无定标记、结构助词和语气词等多种用法。涟源方言量词“箇”的语法化是以辐射型的方式发生演变的,指示代词、无定标记、结构助词的用法都是直接在量词的基础上虚化而来的,语气词用法则是结构助词用法的进一步语法化。

“综N代”节目困境突破及创新路径——以湖南卫视芒果TV旗下综艺为例

在“综N代”创作模式已然成为我国国内综艺市场主流趋向之际,其所面临的一系列问题应当被重视起来。作为发源与靶向的节目传受两端,作为综艺价值创造的双重主体,“综N代”的发展离不开主创平台与受众的共同努力,只有将二者紧密相连结合考究,才能突破N代综艺垂直纵深延续发展过程中的桎梏。

湖南新晃侗族六月六赶坳民俗调查与研究

赶坳,是聚居在湘黔边界侗族人民的一种传统民俗活动,兼具人际交往、身份认同的功能。湖南省怀化市新晃侗族自治县依山傍水,封闭的地理环境使得赶坳民俗保持了长期的稳定性和延续性。从新晃县六月六赶坳民俗的事象构成、活动礼仪程序两方面出发,探寻其中的文化意义,可以发现,新晃侗族六月六赶坳民俗不仅是自由恋爱的原始萌动,而且是出于身份认同的现实需要,有助于进一步了解这一非物质文化遗产。此外,在中国式现代化的视野下,通过对赶坳这一民俗生存现状的阐述,也能启发我们对传统少数民族民俗走向未来的思考。

当代文学三次文化“祛魅”背后的媒介逻辑

新时代以来当代文学总体经历了三次文化祛魅。自20世纪80年代后,科学技术的迅猛进步使媒介日新月异,而媒介的不断变迁又对文学表现出深刻的影响(杨博,2019)。80年代报纸与文学期刊作为清晰度低,参与度高的冷媒介推动着文化的“祛魅”与“赋魅”。90年代电子热媒介的发展迅速,直接促使大众文化的兴起,从而扩大了文学的生产域,并让精英文学逐渐被“祛魅”。到了21世纪,代表网络二代的新新媒介兴盛,作家身份被颠覆,文学丧失灵韵,这一次“祛魅”却让文学在媒介生态环境中面临挑战。所以媒介作为文学的载体的同时,也塑造着文学的特征。

初唐薛元超门人群体的文学活动及功绩

薛元超在唐高宗上元、仪凤中担任宰相的几年间,主持门下省弘文馆工作,将十多位文士引入馆中,频繁开展文馆活动,促成了以他为中心的文人群体的形成,不仅创造了文学实绩,提升了创作水平,还促进了高宗朝尚雅的文学风尚的形成,并为武后、中宗朝培养了文学人才。由于群体主要为宫廷诗人,作诗重视形式和技巧的探索,所以他们的创作和理论研究为律体诗在武后、中宗朝的定型奠定了基础。

外国文学经典与当代大学生社会主义核心价值观的培育

外国文学经典教育能增强当代大学生的爱国主义情愫,培养创新能力、高尚的人格精神以及对生命的尊重与关爱,对当前我国正在努力推进的大学生社会主义核心价值观教育问题具有多方面的重要的现实意义,是培育当代大学生的社会主义核心价值观,建构民族文化精神的有效途径和方法。以"三个面向"、"三个代表"等重要思想为指导,在外国文学教学中对外国文学经典的思想艺术价值进行清理发掘和创造性的、有选择的、有针对性的当代社会生活语境中的意义阐释,把教学讲授与现实社会、人生经验相联系,使其更切近当代人生存发展的需要,更富有时代性,将会发现一个十分巨大的精神文化资源宝库,并获得构建民族精神文化所需的大量的重要的思想资源。

作者简介: 苏 航 赣南师范大学新闻与传播学院在读硕士研究生。

中国武侠电影动作叙事以“体能幻觉营造”“视听奇观建构”“形神张力铺陈”为基本审美法则,但这些法则不是抽象的,必然通过“写意”“写实”“写趣”等具体审美形态来表现。“写意”形态大量借助电影特技,营造超出人体能极限的盖世武功,喜用非常规视角镜头的短碎化剪接,以及快速、慢速两种相反相成的叙事方式,并以古装为背景,常常显得唯美浪漫;“写实”形态则少用甚至不用特技,逼近却不突破人的体能极限,多用正面平视机位的长镜头,并以民初以来的“现代”社会历史为背景,呈现出某种程度的纪录化风格。“写趣”形态是动作片与喜剧片融合的产物,与“写意”“写实”形态不在同一逻辑层次上,却确实构成了中国武侠电影史上一种新的而且影响巨大的动作形态类型。

广电主流媒体深度融合的创新实践--以湖南广电全媒体平台“芒果生态圈”为例

湖南广电全媒体平台“芒果生态圈”是全国广播电视媒体融合典型案例。本文从战略目标、谋篇布局以及“内容、渠道、平台、經营、管理”五大融合角度入手,探讨了湖南广电在深度融合过程中的创新实践特征,梳理并总结了其在深度融合建设方面的经验启示。

直击课程教学痛点,创新课程教学举措——以湖南省一流线下课程“中国现当代文学(1)”为例

“中国现当代文学(1)”课程教学存在重“知识教育”轻“思政教育”、重“灌输式教育”轻“自主式学习”、重“理论教学”轻“实践能力培养”的痛点。针对上述痛点,课程团队围绕“以文化人,注重思政教育;以课促研,探索翻转课堂;以赛促学,实行端口前移”的改革方向,探索出“持续更新教学内容,优化教学体系,创新教学方法,使课堂活起来;因材施教,探索个性化、定制化的学生培养模式,使学生忙起来;将新文科思想融入课程教学,使课程优起来”的创新举措,这些举措取得了良好的教学改革成效,促进了人才培养质量的提升。

加强当代文学经典阅读,重塑大学生的理想信念

在当今世界多极化、经济全球化、文化多元化的复杂语境下,高校教育工作者要引导学生树立正确的理想信念观,除政治公共课外,还应发挥大学通识课程如"大学语文""写作""校级文学鉴赏类"公共选修课等课程的育人功能,在传授知识的同时,引导学生对正能量、主旋律的当代文学经典进行深度阅读。