从美国的信息素养教育谈我国大学生信息素养的培养

信息素养是信息社会中每个成员的基本生存能力 ,信息素养教育包括道德、技术、人文三方面。本文在论述美国信息素养的研究现状和发展过程的基础上 ,分析了我国大学生信息素养的现状 ,并对我国大学生信息素养的培养提出了一些建议。

基于多媒体视角下的外语教学

多媒体应用到外语课堂教学中实际上是对传统的外语教学形式的一场革命.利用多媒体电教手段,创设语言情景进行外语教学,克服了时空的差距,使外语教学效率大大提高.但是,多媒体外语教学形式仍然有它的局限性,不能完全替代传统的外语教学形式.

认知科学视野中的外语教学研究——以阅读理解为例

认知的功能能够解释人的信息加工过程。本文在综述认知科学最基本特点的基础上 ,以阅读理解为分析案例 ,审视了认知科学视野中阅读理解问题 ,并探讨了认知科学与外语教学的关系。

以人为本的教育观和大学德语教学

在英语专业本科大学德语教学过程中,学生是学习的主体,他们在教师的引导下,通过调动自身的认知结构,运用认知策略去认识目的语的语言规律,挖掘目的语所含的多层信息,通过认知活动,发展自己的认知能力和使用目的语进行交际的能力。教师在教学中除扮演传统角色外,还扮演了语言认知活动的设计者、组织者、参与者及学生认知活动的指导者等角色。

论虚拟认知外语学习环境

外语教学环境的研究,尤其是在教育技术环境下外语教学认知环境的研究,已成为现代教育技术辅助外语教学领域的一个热点问题。"虚拟"应用在外语学习上,表示它可以是一个有效的整合计算机科技与仿真外语环境的认知学习支持工具,其基本概念、特点和功能与心智工具之关系以及在认知外语教学环境中的运用亟待深入研究。

语言学习观、学习策略与外语教学

学习者已有的观念和策略是影响学习的重要因素。帮助学生建立正确的语言学习观和学习策略是英语专业基础阶段教学急需解决的问题 。

接触·交流·移情·互动——试论外语教学环境下师生的相互关系

外语教师和学生是外语教育活动中的两个基本构成要素.建立一种良好的高校外语师生互动关系是高校外语教育教学活动取得成功的重要保证,其实现者主要是外语教师.

化整为零按序编排－科技英语长难句的分析与翻译

以分析英汉两种语言表达方式上的差异为切入口,对科技语言中结构复杂的长句、难句在信息分布、逻辑层次、排列顺序等方面进行分析及翻译转换,该类句子可采取将长句拆译成短句,再按时间、逻辑等顺序重新排列,即"化整为零,按序编排".

论汉英第一人称代词复数的模糊性

无论在汉语还是英语中,人称代词的使用都十分广泛,它们直接体现说话者和听话者之间的关系,并且反映说话人的观点、态度和话语意图。本文从模糊语言学的角度探讨汉英两种语言中第一人称代词复数"我们"与"we"的模糊性及其社会功能。

身份、创造力与姐妹情谊——论艾丽斯·沃克《紫颜色》中的黑人女性主义生存观

著名当代美国黑人女作家艾丽斯·沃克的长篇书信体小说《紫颜色》已成为当代西方女性主义文学经典。从黑人女性主义的立场出发探讨沃克在《紫颜色》中的黑人女性主义生存观 ,即黑人妇女以追求女性自我身份为精神内核 ,以写信 ,缝纫 ,唱布鲁斯民歌等创造力活动及黑人妇女内部的姐妹情谊为物质保障实现性别压迫和种族压迫下的自我解放和生存 ,并最终促使黑人男性改善自我 ,迈向自然 。

及物性理论与英语新闻语篇的批评分析

批评语言学认为,语篇的各个层次和各种结构都可能具有意识形态意义。新闻语篇里蕴含的意识形态意义,会体现在说话者对语篇及物性系统的选择过程中,而这种过程一般会受到说话者立场、观点、交际意图和社会语境的影响和制约。

中西地名文化内涵对比及其翻译

地名蕴含丰富的自然与社会人文信息.为使译文符合“信、达、雅”标准,地名翻译应尽可能采用意译.同时还应考虑东西方文化的差异,适当对源语名称的所指述行重新命名.

语言手段与小说语篇人物塑造

文章着力于探讨语言符号与意义表达之间的关系,即运用文体学文体定量分析法和篇章语言学的主位—述位及其他语言学理论来描述小说语篇中所采用的语言手段对成功塑造人物所起的作用。通过分析实例语篇的择词、结构和语音、词汇、句法层面各种修辞的运用,了解小说叙述描写语言对人物性格的阐释,语篇在发生、发展、高潮过程中对人物形象塑造的逐步深入与完善以及修辞在人物形象塑造中的美学效果。总之,小说作者塑造人物形象时采用了各种语言手段,通过分析其在小说语篇中的具体运用,揭示运用语言手段在成功塑造人物形象和深入挖掘主题方面所起的作用。

全球化语境下的译者文化身份与汉英翻译

全球化语境下的译者文化身份作为全球性和本土性对立统一的矛盾综合体,其定位对于本土文化的发展具有极其重要的意义。要维护世界文化的多样性并与文化霸权抗争,实现世界多元文化的平等对话,我们必须利用汉英翻译的对外性,从理论上唤起我国译者对文化身份的本土意识,从翻译策略上把对语言的字面转换拓展为对本民族文化的内涵阐释,并坚持正确的国家身份、民族身份和地域身份,建构先进的民族文化和弘扬优秀的民族传统文化。

从儿童语言习得看成人第二语言口语学习

儿童习得语言的能力和速度往往超出成人学习者。我们应从语言习得理论的角度出发,分析儿童和成人在语言习得方式、认知能力、心理特点、学习动机、学习环境等方面的差异,借鉴儿童习得语言的特点,从扩大自然语言的输入、丰富教学形式、活跃学习气氛、克服心理障碍等方面着手,有效提高成人实际运用语言的能力。

Eli Hinkel《第二语言教与学的文化因素》评述

Eli Hinkel编纂的《第二语言教与学的文化因素》一书向我们展现了西方文化教学的最新进展,研究涉及文化教 学的几个重要变量,包括教材、教育者(包括以英语为母语的教师)及学习者等,拓宽了文化教学研究的视野,

菲利浦·拉金的诗语新质

菲利浦·拉金是当代著名诗人,1965年他因《降灵节的婚礼》而获得英国女王金质奖章。拉金喜爱传统的格律诗。他那清新朴素的诗风在当代现代派风行一时的氛围里显得格外醒目。在其诗作中,他采用口语体,甚至粗俗的俚语入诗。这不仅在形式上与格律诗形成反差效果,也是拉金本土意识和自我本真的体现。

广告祈使句的商讨性

祈使句表达命令、要求、请求和劝告等意义。在广告语言中使用祈使句是一种威胁广告受众消极面子的行为,但是在广告中祈使句却大量存在。从语言的商讨性角度来讨论广告者选择祈使句式的语用原则和策略,指出广告者灵活运用听者礼貌模型和一定的用法策略,是广告祈使句在广告中取得成功的主要原因。

中国古代神话的片碎性探源——从诺思若普·弗莱的神话理论谈起

中国神话的一大特点是它的片碎性和不成体系性。加拿大著名文学和文化批评家诺思若普·弗莱的神话理论为我们探求造成中国神话这一特点的原因提供了一个参照体系。根据弗莱的理论,神话产生于意识形态,在一个社会中关怀神话和自由神话应该同时存在,并应形成一种平衡与和谐的关系。而自汉代推崇"罢黜百家,独尊儒术"起,儒学就成为一统中国的关怀神话,但它对自由神话的压制使得中国神话失去了进一步发展及系统成文的契机。弗莱的神话理论对中国神话片碎性原因的阐释能促使我们进行更深入的人文思考。

从女性翻译理论看女性自我意识的觉醒

女性文学翻译以女权主义运动为背景.它的出现和繁荣是对父权文化的挑战,同时也是对父权文化的扰乱和瓦解,表达了女性要求政治独立、性别独立及文化独立的愿望,实现了女性生存的社会价值.女性翻译理论的建立使女性翻译走向理论化,正规化,有序化.女权运动的文化性质决定了女性翻译理论的研究是跨性别、跨学科的综合研究.