数学建模培养研究生创新能力的实践与探索——以湖南科技大学为例

数学建模对培养研究生的创新能力有重要意义。精心挑选典型的数学建模案例进行建模训练,让研究生经历数学建模的各个阶段与环节;建立一支科学合理的数学建模指导教师队伍,以具体措施保障相关活动的开展;加强数值分析的实践教学,增强研究生的问题解决能力;组织研究生参加数学建模竞赛活动等等措施能有效培养研究生的创新能力。

新工科背景下“计算方法”课程教学改革与实践初探——以湖南科技大学为例

"新工科"旨在培养应用型创新人才,而"计算方法"课程对培养学生的计算思维、应用理论知识动手解决实际问题的能力有重要作用。针对当前湖南科技大学"计算方法"课程在工科学生教学中存在的问题,从课程结构、教学模式和考核方式等方面进行改革。从课程考核结果来看,该教学改革取得了较好的教学效果。

2010年湖南高考理科数学试卷分析

2010年是湖南省全面实施高中新课改实验后高考的第一年。本文首先对试卷结构及试卷中所考查知识点进行整体分析,然后结合三维目标的落实情况对具体试题进行分析并分别提出教学建议,以期对新课程背景下高中数学教师的教和学生的学提供帮助。

思维可视化工具在初中数学几何教学中的应用研究

新课标对现代信息技术应用于数学学习内容提出了明确要求,在初中数学教学中有效运用思维可视化对提升学生自身的数学能力而言具有重要意义,能够提高学生的学习数学和解决问题能力。基于思维可视化这一教学方法,沿着总结归纳教学工具的思路来探究思维可视化作为一种教学工具在初中数学几何教学中的应用,从多个方面总结有效的教学工具,以此提高初中数学几何教学质量。

大学数学教学团队建设的探索与思考

从目标和定位、队员配备和任务安排、师资培训、课程和资源建设、科研促教等方面对大学数学教学团队建设进行了探讨。

浅析大学数学教学改革与学生创新能力的培养

本文阐述了创新能力的概念;对大学数学的学习在培养学生创新能力中所起的作用进行了分析;提出了大学数学教学各个环节进行综合、协同合作改革的设想。

生态学视角下信息技术与大学数学整合研究

从教育生态学的基本规律出发分析当前信息技术与大学数学课堂整合的现状,鉴于目前信息技术与大学数学课程融合的生态失衡问题,从生态化的教学目标、生态化的数学课堂环境以及生态环境下整合的教学模式等几个方面对构建生态化的大学数学课程教学进行研究。

影像现实:湖南地方情景喜剧的创作思路选择

湖南地方情景喜剧是独具湖南地方特色的喜剧表演形式,经过长期的发展,湖南地方情景喜剧已然成为湖南地方电视剧的主力军。湖南广播电视台经视频道的两部地方情景喜剧代表性作品《一家老小向前冲》和《逗吧逗把街》,围绕湖南地方情景喜剧创作思路反映现实问题、着眼现实需求、弘扬现实追求的三个方面展开探讨,基本厘清湖南地方情景喜剧的创作思路选择,明晰了湖南地方情景喜剧在创作思路上所作出的本土化创新。

《计算方法》课程中数学思想的探讨

通过对《计算方法》课程中近似、迭代、逼近、离散化等数学思想的探讨,使得该课程既能培养学生的数学思维能力,又能够培养学生应用数值技术和计算机技术分析解决实际问题的能力.

论提高职院学生学习高等数学的兴趣

如何提高高等数学教学质量,发挥高等数学的教育功能,一直是高职院校众多数学老师所探讨的问题。提高职院学生对数学的学习兴趣是学生学好数学的关键问题,用恰当引入数学史能启动学生学习数学的积极性,适当进行数学实践能让学生知道数学的用途,从而提高学习数学的兴趣,让学生发现数学美,能使学生愉悦的学习数学,研究数学,从而提高教学质量。

论高校计算机实验室的科学管理与维护

随着计算机科学技术的发展,计算机辅助教育已成为高等教育最重要的模式之一。高校计算机辅助教学实验中心是教师教学和学生学习与研究的重要基地,为提供给教师教学和学生学习这一良好环境,对计算机实验室的管理与维护显得尤其重要。论文从计算机实验中心的管理与维护两个方面分析了各自存在的问题,并针对其问题提出了个体的解决办法。

湖南地方情景喜剧:基本内涵、历史沿革及未来发展

湖南地方情景喜剧自1998年产生至今,已然走过了20余年的发展历程,在这20余年间湖南地方情景喜剧由稚嫩走向成熟,并最终成长为一种具有浓厚地域特色的电视剧类型,屹立于湖南地方电视剧之林。本文从基本内涵、历史沿革与未来发展入手对湖南地方情景喜剧展开考察。辨析了湖南地方情景喜剧与喜剧、情景喜剧、其他情景喜剧流派以及方言情景喜剧的差异,阐明了湖南地方情景喜剧的基本概念,总结了湖南地方情景喜剧的五大基本特征。明晰了湖南地方情景喜剧的三个发展阶段以及各阶段在叙事艺术上的基本特点与代表作。

西南联合大学数学系课程设置及启示

西南联大数学系的课程设置是保证其数学教育成功的重要因素之一.其课程开设的科学性和合理性对我国现在的高校数学系的教学有着重大的启示.应较多地为学生开设以新三高(抽象代数、泛函分析、拓扑)为中心的专业必修基础课程,开设门类较广且体现数学最新发展的选修课,此外还应开设一些人文课程.

将数学建模思想融入大学数学教学的探讨

探讨了在高等数学教学中融入数学建模思想的必要性和原则,并通过部分例子探讨了将数学建模思想融入大学数学教学的方法。

论独立学院高等数学教学问题及对策

根据笔者在独立学院多年高等数学教学的经验与实践,总结分析了学生学习高等数学存在的问题及原因,就加强与改进独立学院高等数学教学提出了自已的看法。

结合学生数学现实设计大学数学课后练习题

在数学教学中,科学地设计数学课后练习题,使得练习题的设计符合学生的思维现实、已有的知识现实和学生的认知规律,是数学教学改革的一个重要环节,它对于提高学生学习数学的积极性有着重要的意义,本文以高等代数为例,从五个方面对课后练习题的设计进行了探讨。

新建应用型工科院校高等数学考核评价体系改革的研究与实践

首先探讨了新建应用型工科院校高等数学考核评价现状,接着从思想上重视、政策上扶持、考试制度全过程改革等角度,从高等数学课程考核结果评价和监督机制、考核内容、考核与评价方法、试卷分析与考试结果的反馈等方面、阐述新建应用型工科院校高等数学考核评价体系的改革与健全。最后说明了健全新建应用型工科院校高等数学考核评价体系的意义。

热点问题:湖南地方情景喜剧的叙事内容选择

湖南地方情景喜剧是独具湖南地方特色的电视剧类型,经过长期的发展,湖南地方情景喜剧已然成为湖南地方电视剧的主力军。本文立足于湖南地方情景喜剧叙事内容这一关切点,围绕近年来湖南地方情景喜剧的代表性剧作展开了讨论,首先明晰了湖南地方情景喜剧关注于热点问题的叙事内容选择,然后对湖南地方情景喜剧关注热点问题这一叙事内容的二重性特征进行了描绘,最后关注于湖南地方情景喜剧在叙事内容上对于短时热点问题和长期热点问题的不同演绎形式。文章厘清了湖南地方情景喜剧在叙事内容上含混不清的一些问题,希望本文所做的工作对于未来湖南地方情景喜剧的发展有所裨益。

湖南方言文化传承路径探索——以湖南地方情景喜剧为中心的讨论

湖南方言文化是湖南地方传统文化的重要组成部分,在新时代探求湖南方言文化的传承路径对于湖南地方传统文化的传承、发展与研究具有重要意义。立足于湖南地方情景喜剧与湖南方言文化传承间的内在逻辑联系,分析湖南地方情景喜剧方言特色的广泛性与实用性,深入阐明湖南地方情景喜剧在叙事内容、叙事线索以及制作与播出节奏对湖南方言文化传承的内在优势,并进一步构想了湖南地方情景喜剧对于湖南方言文化传承的实践路径。未来湖南方言文化依托多种实践载体实现传承方式的多样性,这对于保护湖南地方传统文化具有重要价值。

湖南地方情景喜剧社会价值探略

湖南地方情景喜剧既是独具湖南地方特色的电视剧类型,也是一种特殊的喜剧表演形式,湖南地方情景喜剧所具有的社会价值适应了新时代对于电视剧作品的新要求,这些社会价值对于该类型电视剧的传承与发展具有重要意义。着眼湖南地方情景喜剧的社会价值,从湖南方言文化的传承、社会问题的剖析、时代主旋律的弘扬入手展开讨论,从整体上对湖南地方情景喜剧的社会价值进行了梳理,阐明湖南地方情景喜剧所具备社会价值的基本构成与表现形式,厘清了之前湖南地方情景喜剧在自身社会定位上模糊不清的一些问题。