新建地方本科院校应用型土木工程师资队伍建设探讨——以湖南科技学院为例

土木工程师资队伍建设决定新建本科院校办学水平高低和培养目标的实现。文章以湖南科技学院为例在分析了我国当前师资队伍建设存在的一些问题基础上,借鉴国内新建院校师资队伍建设经验,在激励机制、教育教学质量、传帮带、内培外引等方面做了有益尝试,并逐步取得良好成效,对同类院校土木工程专业师资队伍建设有借鉴意义。

应用型地方本科院校土木工程专业人才培养方案改革——以湖南科技学院土木工程专业为例

以湖南科技学院土木工程专业为例,分析了当前新建地方本科院校人才培养模式存在课程体系不合理、理论教学和实践脱节、实践性教学环节滞后双师型教师偏少等问题,根据《高等学校土木工程本科指导性专业规范》和适用湘南地方经济发展的需要,逐步形成我校办学特色,优化了应用型土木工程专业人才培养方案,为新建本科院校土木工程专业提供参考。

地方应用型本科院校土木工程专业实践教学改革——以湖南科技学院为例

改革土木工程专业实践教学是培养高素质应用型人才的必要措施。湖南科技学院土木工程专业在实践教学改革方面采取了加大实践教学学时、积极开展校企合作、建设土木工程校内实习实训基地、提高教师实践能力、建立特色考核方式和评价体系多元化等举措,从而实现高素质的应用型土木工程人才的培养。

依托校企合作,促进土建类专业产教深度融合--以湖南科技学院土木工程“十三五”转型发展试点专业建设为例

新时期的高等教育内涵发展需要校企合作,对于地方性"应用型"本科院校更需要深度产教融合,培养"应用型"高素质人才成为校企合作内涵发展的核心目标,是双方进行深度融合的纽带。为能顺利实现这一核心目标,文章以湖南科技学院土木工程"十三五"转型发展试点专业建设为契机,以校企合作为突破口,深化教育教学改革,促进产教深度融合,提出了"产教融合,校企合作"新模式,并结合具体措施及实践探索了如何依托校企合作,促进产教深度融合,以望能为新时期地方高校培养"应用型"高素质人才提供教育教学改革经验。

智能化时代测绘工程专业学生应用能力提升途径探讨——以湖南科技学院土木工程学院为例

智能时代下测绘地理信息行业飞速发展,给测绘地理信息产业带来了良好的发展机遇与巨大的挑战。在人才需求大增的同时也对本行业人才的能力提出了新要求。该文通过对湖南科技学院测绘工程专业本科生综合能力的调查研究,发现其存在如下关键问题:培养方案不够完善、现代测绘仪器设备缺乏;校企合作平台整合度低,课堂教学方法单一、陈旧。针对上述问题,提出了适合该校测绘专业学生综合能力提高的四种途径。

面向新工科的土建类专业工程实践教育体系与平台构建——以湖南科技学院为例

土建类专业是应用性和实践性极强的工科专业,"新工科"教育要求的工科教育模式相比以前的传统教育模式更加注重培养学生的工程实践能力、分析解决工程问题的能力和工程实践创新能力。面向"新工科"的土建类专业应用型人才培养应改变以前传统的工科教育模式,适应工程建设行业对低碳绿色环保的新挑战、新趋势、新需求。通过升华人才培养理念,改革工科实践教育体制机制,创新培养工科实践教育模式,整合工科教育资源,提高建筑类企业的参与度,构建面向新工科的土建类专业实践教育体系与平台,让土建类专业的学生更能适应未来的工程建设要求,培养更多土建类卓越工程师高级专门人才,以适应当代工程建设行业飞速发展的需要。

基于CDIO理念的土木工程专业毕业设计创新改革研究

土木工程专业毕业设计是培养计划的重要环节,需要学生对各门专业课程和行业规范有全面的掌握,当前土木工程毕业设计存在创新性不足、设计质量不高和改革难度大等问题。CDIO工程系统全寿命周期理念与土木工程专业培养体系相适应,将毕业设计作为工程系统项目来实施,提出项目任务分解与专业课程实践活动融合的毕业设计改革方案,对于提升土木工程专业课程教学效果和毕业设计质量有较好的推动作用,也可为相关专业毕业设计改革提供参考。

地方院校土建类学科产学研结合运行机制探讨——以湖南科技学院为例

文章对地方院校土建类产学研结合的现状进行了分析,提出了构建产学研合作的动力机制、沟通机制、学习机制、运营机制、分配机制、人才自培机制,以加速推进地方土建学科产学研发展的策略,以服务地方经济社会发展。

产学研背景下地方院校土建类学科实习基地建设方案探讨——以湖南科技学院为例

基于产学研背景下对地方本科院的实习基地建设进行了思路分析和内容探讨:提出了实习基地建设必须以就业为导向,以任务为驱动,实行双导师制以及开放共享机制充分培养学生实践能力。在基地建设过程中必须建立完善的管理制度,利用产学研的合作建立实习硬件设施,同时依靠对外引进、专兼结合、自我培养打造双师型实习队伍。

应用型高校测量学科教学改革探究——以湖南科技学院为例

目前,湖南科技学院测量学科在教学过程中发现了一些问题:上课的教学内容很难突出应用型的要求;实践教学过程中,仪器设备与现实工程生产不协调;理论课时多,实践课时相对较少;考核方式,主要以卷面成绩为主;教师相对年轻化,缺乏工程实际经验等。针对上述问题,应采取相应措施:教学内容进行改革、教学方法多样化、考核方式多种形式结合、实习内容尽量丰富、加强学生软件培训、给年轻教师参与工程项目机会或在单位兼职。通过以上措施解决存在的一些问题,就能实现应用型高校的培养要求。

基于CDIO理念的土木工程专业实践教学探索

科技快速发展背景下高校人才综合能力培养要求越来越高,实践教学是工科人才培养的重要环节,土木工程专业实践教学当前面临教学方法、条件保障和管理制度等方面困境,制约了实践教学活动的有序开展和人才综合能力培养效果。CDIO工程教育理念中的课程能力要求与土木工程实践教学培养目标高度吻合,基于CDIO理念提出土木工程专业实践教学体系,并探索不同层次的实践教学方法,对于提升土木工程专业人才培养质量有较好的推动作用,也可为相关专业实践教学改革提供参考。

学科交叉融合背景下“湖南传统民居”新美育教学改革探赜

2020年9月,习近平总书记来湖南考察时,赋予湖南“三高四新”战略定位和使命任务:着力打造国家重要先进制造业、具有核心竞争力的科技创新、内陆地区改革开放的高地,在推动高质量发展上闯出新路子,在构建新发展格局中展现新作为,在推动中部地区崛起和长江经济带发展中彰显新担当,奋力谱写新时代坚持和发展中国特色社会主义的湖南新篇章。“三高四新”战略背景下的建筑类专业集群建设,强调以学科交叉、通专融合等理念为牵引,推动知识结构整合与多元学科交叉的教学模式。学科文化建设是实施美育教育的重要路径,也是提升高校文化软实力的关键。

地方高校土木专业升级智能建造教改研究

智能建造作为推动建筑业变革的重要力量,正逐渐成为土木工程专业的重要发展方向。为了适应新时代的需求,地方高校土木工程专业必须进行教育改革,以培养具备创新能力和应用能力的智能建造人才。针对传统土木工程专业教育与实际需求脱节、缺乏创新性等问题,以培养具备创新能力和应用能力的智能建造人才为目标,结合混凝土与砌体结构设计课程教学改革,探索智能建造背景下教育模式和教学方法创新路径,提升学生的创新能力和团队协作精神,以智能建造助推传统专业实现新工科升级。

基于应用技术型人才培养的土木工程专业实习教学探讨

目前,实习教学是地方本科院校教学工作中最为薄弱的环节,直接影响其应用技术型人才培养质量。土木工程专业是实践性很强的专业,如何解决其实习教学的困境,深化实习教学改革,提高其人才培养质量,是转型视阈下培养土木工程专业应用技术型人才急需解决的关键问题。文章针对目前地方本科院校土木工程专业学生实习教学中存在的问题,提出了相应的解决措施,指明了土木工程应用技术型人才培养的实习教学改革方向,对土木工程专业应用技术型人才培养模式的教学改革具有重要的指导价值。

基于BIM的应用型土木工程毕业设计全过程改革

毕业设计是大学生在本科阶段的最后一项学习任务,其在教学体系中起着理论联系实际的枢纽作用。针对应用型高校土木工程专业毕业设计存在的问题,提出将大四开始的毕业设计主要内容分解到大二和大三的相关专业课程与课程设计中,通过不同专业课程对BIM软件的运用,以毕业设计为导向,让教学内容具有连贯性和继承性,从而提升日常教学质量和毕业设计水平。

土木工程专业路基路面检测技术课程教学改革

为了提高土木工程专业路基路面检测技术课程的教学效果,更好地培养应用型人才。在分析此课程存在问题的基础上,结合课程自身特点,指出从整合教学内容、实施"理实"一体化教学、加强互动式教学、注重实训基地建设及运用多种考核方式等方面进行教学改革。

应用型本科院校土木工程概预算教学改革探讨

分析了应用型本科院校土木工程概预算课程中存在的问题,从采用项目教学法、造价比赛、教师建设、考核体系等方面,提出了相应的改革措施,解决了学生动手能力弱,应用能力差的问题。

土木工程专业结构力学课程教学改革研究与实践

介绍了土木工程专业结构力学课程的特点,分析了结构力学教学实践中存在的问题,并从教学内容、教学方式、学习引导、实践教学等角度,探讨了该课程的教学改革策略,旨在实现课程的教学目标。

新工科土木工程专业人才培养模式构建的探索

新工科是应经济发展新需求、国际竞争新形势、人才培养新要求而提出的我国工程教育改革方向,具有交叉性、发展性、创新性等基本特征。基于地方高校土木工程专业人才培养面临的现状,文章从课程体系、教学方式、实践教学、师资队伍等方面阐述了新工科背景下土木工程专业人才培养模式的构建途径,指出要以立德树人为宗旨,以产业需求为导向,以能力培养为目标,以校企合作、校校合作为平台,推进应用型人才培养模式的改革。

新工科背景下土木工程BIM技术应用型人才实现路径研究

BIM是土木工程领域一项符合新工科要求的新技术,正引导建筑行业发生深层次改革和发展.如何实现基于新工科背景下土木工程BIM技术应用型人才培养是一个具有重要理论与实践意义的课题.本文从新工科背景下BIM技术发展与应用出发,分析了BIM技术平台的四个阶段,探索了课程体系优化在实现土木工程BIM技术应用型人才培养的途径与方式.