高职英语OMO翻译教学模式的构建研究分析与评价

在课堂教学信息化的背景下,OMO成为高职英语翻译教学的主要模式之一。为提升其教学效果,高职英语OMO翻译教学模式要围绕职业英语培养目标、职业英语岗位群能力要求、理论实践学习有效结合、职业项目驱动教学效果、课程思政融入度、过程性考核评价六个方面进行构建与评价。教学实践表明,“六位一体”的OMO翻译教学模式体系得到学生的认可与赞同,具有较强的可行性,有助于提升高职英语翻译教学质量。

高职英语OMO翻译教学模式的构建与实证分析

现阶段语言服务业(主要为英语翻译方向)的人才培养状况难以真正满足市场的需求。结合所在高职学院大学英语系列课程的实践改革,以企业和语言服务行业发展的双元需要作为教学培养目标,对高职英语OMO翻译教学模式进行实证性讨论和剖析,以期为高职英语翻译混合式教学改革提供一些有益的思索和建议。

基于信息化环境的高职EST笔译实训教学效能研究

从基于信息化环境的高职EST笔译实训教学模式的构建出发，运用SPSS19等统计工具，结合问卷分析、课堂观察分析、结构化访谈分析以及网络自评效果分析，探究影响高职EST笔译实训教学效能的各项因素。实训教学实践研究的结果表明：学生对高职信息化环境下EST实训教学模式的满意度较高；将模式运用于实践教学，对提升高职EST笔译实训教学效能有着较为显著的影响；本模式的职业性特征对教学效能起着较为理想的主导效果。