毛泽东土地革命时期教育思想和实践的鲜明特色

毛泽东土地革命时期教育思想和实践打上了浓厚的战时性、革命性的特点,具体表现在教育宗旨上突出服务性、教育内容上强调思想政治教育的首位性、办学形式上注重多样性、教育方法上强调启发式等。

人本主义心理学视阈下的青年毛泽东“自我实现”的价值观及其超越

青年时期的毛泽东是一位有理想、有追求的有为青年。在价值观上,青年毛泽东将"自我实现"作为其人生奋斗的目标,并在奋斗过程中非常强调道德自律。然而,青年时期的毛泽东并没有停留在"自我实现"的层面,在其价值和价值观的成长中,青年时期的毛泽东开始显现出进一步向人性深处的"超越性需求"发展的迹象,即我们俗称的"大我"发展。

论毛泽东与徐特立之教学相长

尊师弟子传佳话，重道先生世代夸；珠璧联合谋大业，丰功伟绩耀中华。毛泽东与徐特立在半个多世纪里相互学习，共同提高，最终师生双双成为杰出的无产阶级革命家、教育家。

毛泽东中央苏区教育思想的形成及特点

毛泽东中央苏区教育思想与教育实践,是毛泽东教育思想形成的重要时期和重要内容,且具有这个时期浓厚的战时性、革命性的鲜明特点,表现为:坚持文化教育为"工农武装割据"服务、"教育与劳动联系起来"、教育工作必须走群众路线和坚持抵制"左"右倾机会主义对教育事业的干扰等。

青年毛泽东价值观之研究

价值观是人们对人生价值的认识和态度。青年毛泽东价值观反映在人生理想、读书学习、强身健体、革命斗争等诸多方面,是毛泽东思想价值观的基础部分。"毛泽东"作为超越个体的整体精神现象已转化为价值形式和文化符号,积淀在人们的血液和灵魂中,研究青年毛泽东价值观不仅具有强烈的现实意义,而且有着重要的历史价值。