融湖南地方红色文化基因于语文革命文化教学

新时代为语文课程赋予了新的使命,要求以“立德树人”为根本任务,作为新课程标准的重要载体,小学语文教材注重引导学生学习革命文化,领会革命精神。为了更好地促进红色文化与语文教学之间的融合,进一步塑造学生正确的价值观,教师应将革命文化教育渗透进日常教学,让其形式丰富多元化。本文基于新课标要求,结合湖南红色文化特色,对红色文化学习的重要性、多元化形式、渗透方式进行了阐述。

你害怕承认上进吗——高中生树立积极信念心理剧

【剧情简介】本剧讲述的是一名成绩平平的高中生王上进学习追梦路上的故事。成绩不好的他为了保护自己的自尊心,在别人面前总是表现得不在乎成绩、不认真的样子,在暗地里则“偷偷”努力,但由于时间精力的有限,成绩一直没有起色……一次偶然的超时空对话突然闯入他的平静生活,他终于有所领悟。

小学英语学科核心素养培养有效途径——思维导图视角

学科核心素养已成为我国基础教育改革的关键词,围绕英语学科核心素养来设计和实施英语课程是大势所趋。思维导图作为图式工具,是符合小学生认知能力的学习工具。本文以湘少版英语教材为例,从教学实践出发,以英语学科核心素养培养为整体目标,研究如何利用思维导图培养小学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,以期探讨中国语境下发展小学生英语学科核心素养的有效途径。

小学一年级语文排比段教学实践探究

在小学语文教学中,教师应关注学生语感形成的途径,引领学生结合教材中的排比段进行多种言语训练。排比段教学并非单向的知识传递,教师必须全面把握学生的学习行为,将教学重点指向学生听、说、读、写能力的全面发展。只有这样,才能引领学生从学习排比段出发,逐步加深对课文结构和语言形式的认识,从而真正走进文本,领悟语文之美。

情感计算在网络远程教育系统中的应用：功能、研究现状及关键问题

情感能力是人类智能的重要标志,情感的缺失会影响网络远程教育的教学质量和学习者的学习效果。情感计算是和谐人机交互与人工智能领域中新的研究方向。在网络远程教育系统中应用情感计算理论与技术,可以进一步优化网络远程教育的功能,帮助教师监测远程学习者的情感变化,调整教学策略和方法,实时给予学习者情感反馈,使教学质量达到最佳。目前国内外情感计算在远程教育方面的应用研究还处于起步与探索阶段,所构建的远程教学系统对远程教学中师生情感生理特征与心理特征、多模情感信息融合机制及网络虚拟人机情感交互特性等考虑不足,系统原型在情感合成与表达、智能人机情感交互实现上存在着很大的难度。因此,构建与人类情感系统相吻合的、自然和谐的、人性化和智能化的网络远程教育系统,需要有效解决师生面部表情、语音情感特征信号的准确识别与提取,师生多模情感信息融合机制与和谐人机情感交互技术等关键问题。

固“本”脱“俗”求“妙”--合作办学背景下新建学校的特色发展纪实

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。大道至简,大道互通,湖南第一师范学院斑马湖小学(简称“斑马湖小学”)的成长阶段,也正是一个固“本”、脱“俗”、求“妙”的过程。

象形文字绘本编制项目化学习指导与评价

项目化学习是为达成某一学习目标,在确定具有挑战性、驱动性的核心问题后,引导学生搭建项目框架、分解项目、实施项目、展现成果,以团队合作的形式,发现和解决问题、分工合作完成、展示项目成果。它通过整合多领域的知识内容,把原本独立、分散的不同学科知识和技能整合起来,以项目活动为基础,以多种学习方式支持学生在解决问题的过程中实现不同学科知识和技能在不同情境中的迁移、运用和生成。

找准低段语文要素,打造五美精彩课堂--以《亡羊补牢》一课为例

《亡羊补牢》是一个寓言故事,一教师在执教过程中首先解题激趣,巧妙引导孩子们自然走进故事情境;第二是检查、学习生字词;第三是运用生字词讲故事,整体把握寓言内容,体会道理;第四个环节是通过扮演邻居和养羊人角色,体会"亡羊补牢"的含义;最后联系生活说寓意,迁移运用成语。紧扣低年段识字写字教学这一基本语文要素,将课后三道习题作为本课的特殊语文要素,学习目标精准定位,一课一得,是取得最佳教学效果的秘籍。

小学英语朗读教学策略探讨

朗读在英语教学中起着重要的作用,它有助于培养口语能力、提高听力与写作能力、培养语感。在小学英语朗读教学中,需要精心选择朗读语料、科学传授朗读技巧、合理安排朗读时空、适时组织朗读竞赛、有效规范朗读行为,才能确保教学效果。

识字教学之趣味识字

《语文课程标准》明确规定:小学阶段学生的识字量为3000字,其中要会写2500个汉字。而低年级要求学生认识1600~1800个汉字,其中会写800~1000个汉字。新的《语文课程标准》更是指出低年级段要求学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,初步感受汉字的形体美。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。所以,教学时要采用多种方式方法,激发学生兴趣,让他们在兴趣盎然中边玩边学。这样,在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。并且老师要为解决困难创设情境,以促使学生思维灵活、有创造性地发展。

且读且思 叩问教育本真——《给教育一个远镜头》读后感

教育的原点是生命,教育的根源在于育"心",教育就是师生心心相印的生命互动,"育"重于"教"。教师要以学生幸福成长为中心,坚持养成教育,引导学生参加丰富多彩的艺体活动、科技活动、社会实践活动等,组织学生开展大阅读活动,让学生在自己喜欢的活动中发奋、积累、放飞、成长……教育,就是用你的心灵书写绿色的诗行。

恰是西湖六月中

如果要给杭州定一个色调,那我会毫不犹豫地认为,它一定是绿色的——正是杨万里在六月的某个早晨,送林子方走出净慈寺的大门时看到的,西湖上“接天莲叶”的那种碧绿。我也是在六月的时候遇见杭州的。依稀记得,朱自清曾在某篇文章里提到过,杭州连夏夜里都是热的,西湖的水就像是煮沸了一般。

家校沟通——心诚所向

在各类问题学生中,我个人认为最为棘手的是家庭情况复杂的学生。或父母离异,相互推卸教育责任;或家庭成员在学生教育上存在分歧,“朝令夕改”甚至相互冲突;或父母关系紧张,双方无心无心教育学生……

读来读往 “阅”动不息——读《雷锋》下旬刊一文《“汉服奶奶”情系传统文化》有感

近日,在老师指导下,我阅读了《雷锋》下旬刊“雷小锋”刊发的《“汉服奶奶”情系传统文化》文章。通过读这篇故事我知道了“汉服奶奶”是长沙人,“六旬奶奶做出五朝汉服复刻历史”让网友们很震撼,也让我有了很大的感触。

今天,谁是雷锋?

敬爱的雷锋叔叔:您好!我是湖南第一师范学院斑马湖小学四年级2005班的一名雷小锋,我的雷小锋编号是036360。我一直生活在您的家乡,从小耳目染您的光辉事迹,您的精神深深地影响着我。今年,我光荣地成为了首届望城“雷小锋宣讲团”的正式宣讲成员,现在更是学校“雷小锋记者站”的小记者。寒暑假期间,我在雷锋纪念馆乐此不疲地给游客们宣讲着您的故事。

雷锋精神 永存心中

雷锋,一个家喻户晓的模范英雄。他的一生虽然短暂,但是,他给我们留下了宝贵的精神财富。2022年10月10日,我拥有了专属于自己的雷小锋编号,成为了一名光荣的“雷小锋”。在深入学习雷锋精神的过程中,我一次又一次地被雷锋的故事所感动。

“双减”政策下的小学版画课程开发与实践研究

美育不仅能陶冶情操,提高素质,而且有助于开发智力,对于促进受教育者全面发展起到不可代替的作用。2020年10月,《关于全面加强和改进新时代美育工作的意见》由两办印发,并通知要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,指出教育要以学生为本,回应关切,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,满足学生多元化需求。随着美术教育的不断发展,美育的春天已经到来,版画教学也逐渐崭露头角。版画教学编入小学美术课程,有助于培养和提高孩子们的美术兴趣,加强艺术修养,全面提高学生的手脑并用能力,也有利于培养老师们的教学能力及综合素质。