《周易》朴素辩证法之再认识

《周易》的每一个卦都是一个矛盾体,内、外卦的组合就是按对立统一的原则构建的。每一个卦又都俨然是一个整体,各爻之间不是彼此孤立、静止、毫不相干的;卦象、卦辞、爻辞的含义都反映了当时的社会政治斗争。在此基础上,文章论述了内、外卦的矛盾冲突、统一和转化的辩证法取向与性质。因《周易》方法论是机械循环论,其朴素辩证法消失于循环论中,然而,它仍不失为一个合理的内核。

《颜氏家训》对《三言》家庭教育观的影响

《颜氏家训》和《三言》皆为中国文学宝库中影响深广的古典名作,重温《颜氏家训》,耙梳《三言》家庭教育观,深加分析,可以看出前者对后者的影响。

论《世说新语》中王戎的矛盾形象

《世说新语》是南朝刘义庆编撰的一部记载名士言行、标举魏晋风度的轶事小说,影响之大,被鲁迅称作六朝的"名士教科书"。西晋王戎作为"竹林七贤"之一,也是书中花大量笔墨描写的重要人物。但是在《世说新语》的记录中,王戎的形象却充满了矛盾。文章试图分析王戎的矛盾性格,并揭示出其中的深层原因。

试论语文教学论改革的价值取向

语文教学论是从动态的语文教学整体出发,综合研究语文活动和教育活动及其联系,探索语文教学 最一般规律的学科。它改革的价值取向在于指向高师学生完整的生命,让学生在语文教育生活中自主体验和感 知,得到语文的、教育的等多元因素综合而和谐的影响,从而达到培养具有创新素质人才的目的。

《周易大传》判断句考察

《周易大传》中的判断句均为无判断词句,但它的判断谓语不一定是名词。其中的“是”字句,颇有特色, 它既有指代性,又有判断性。“为”字句之“为”,它和动宾结构中的动词在形式上有别,在意义上也不同。

试论教师专业发展与校本课程开发的问题与策略

校本课程的开发离不开教师专业的持续发展。正视教师在校本课程开发方面存在的问题有助于教师专业的良性发展。相关的对策是 :从师范教育、教师培训、教师管理等方面进行改革 ,让教师能够经历意识层面、知识层面和实践层面的洗礼与锻塑 ,从而不断地“夯实底蕴”、“提升意识”、“培养能力”和“发展情意”。

“关怀型”情感场的营造与教师的专业发展

教师专业发展取决于社会、学校等外在因素的要求与教师个体内在因素的需要。营造“关怀型”情感场,能够调动教师专业发展的内驱力。基本策略有:更新观念,关怀教师人格,让中小学教师自主养成“专业人”的角色意识;建立以提高教师素质为宗旨的培训机制,关怀事业,使教师成为具有“专业理想”、“专业情意”、“专业自我”整体发展的“专业人”;建立科学评价机制,关怀需要,使教师成为“物质人”、“精神人”和谐发展的“完整人”。

对“言不尽意”的多维思考

“言不尽意”论从一个哲学命题拓展到一个文艺学、语言学命题,给了我们很多启示。从哲学的维度看,“言不尽意”揭示了人类理解和解释世界的本真状况;而当它从哲学领域移居到文艺创作领域后,则成为一种审美追求;从语言学的角度看,“言不尽意”既是语言先天不足的困境,又是语言得天独厚的优势。“言不尽意”论的深刻意义在于人类在肯定语言和世界联系的前提下,走了一条通过语言而又超越语言的道路。

高师课程改革与未来中小学教师形象塑造

建立符合素质教育要求的高师教育课程体系,需要改变高师课程学科本位的弊端,重新塑造高师学生作为未来中小学教师的形象;必须明确未来教师既是教育的对象,又是教育的主体,把他们塑造成"完整人"、"文化人"和"创造人"。

论杜甫、李商隐诗歌的情感品质及其创作异同

历代文学批评家都承认,李商隐诗学杜甫而自成一家。从表现角度而言,杜甫、李商隐二人同样深于情而长于言情,又都深受儒家诗教的影响,所以诗中的情感都表现得温柔敦厚、忠爱缠绵。然而二人诗作却又各具面貌,杜诗用情博大,李诗用情深挚。究其个性原因,杜李二人虽然天性相近,但因生平时代影响,杜甫是典型的政治人格,受屈贾文学影响较多;李商隐则是纯粹的诗人人格,更多的受宋玉的感伤主义的影响。

新时期中国现代文学教学研究述论

描述了新时期中国现代文学教学研究的基本情况,对其问题做了较深层次的剖析,并提出了相应对策。

论1945-1955年美国对华政策的演变

在长达两个世纪的中美关系史上,1945—1955年是最困难和敌对的10年。在这10年中,两国第一次也是唯一一次在战场上刀戎相见。后来,又隔着台湾海峡武力对峙,两国之间的外交、经济和文化关系出现了前所未有的低潮。认真研究这段时期的美国对华政策,对于今天加深两国了解,使中美关系以三个联合公报为基础,在全面恢复与发展的基础上步入21世纪,必然是有益的。

以“生”为本 诵读通文——“自读自悟”阅读教学模式的实践

“自读自悟”教学模式的操作程序是“初读有声—点读生疑—精读悟神—赏读出形”。这种教学模式遵循了新课标的新理念,在开展自主性学习,培养学生的创新能力方面凸现出独特的优势。

女性无法战胜爱——《色·戒》里的王佳芝形像解读

《色·戒》里的王佳芝是个颇引人争议的人物,对于以往电影里塑造的革命女性形象也是一个不小的颠覆。怎样理解这个人物?怎样评价导演李安对这一形象的把握?影片从人性角度提供了不一样的解读。

《三言》的家庭教育观及其现代启示

家庭教育观是《三言》丰富思想内涵的组成部分,由读书成人、耕读并重和积德传家三个方面构成一个完整体系,为现代家庭教育提供了可贵的借鉴。

异体字存在的理据

任何一种文字现象的产生都有其深刻的根源,汉字异体字的产生,一方面是由汉字本身的特点引起的,另一方面也有社会生活、环境等方面的影响,而异体字产生后又反过来影响汉字以及文化。异体字的产生及其作用决定了它们的存在有一定的理据性。

协同·创新·发展——中山市三鑫双语学校田云伏校长办学思想

在学校管理活动中，起到核心作用的是校长办学思想。一所学校的办学特色实际上就是校长办学思想个性化的体现。全国语文骨干教师、广东省语文学科带头人田云伏先生担任副校长、校长职务至今已有18年。在他出任校长的中山三鑫双语学校，不到三年的时间里，办学规模由最初的只有438名学生的学校一跃成为拥有3862名学生、中山市发展最快、规模最大、效益最好的民办学校，创造了“低耗、高效、优质”的办学成绩，创造了我国基础教育，尤其是民办教育的佳绩。其办学思想核心就是“协同、创新与发展”。

治病之理寓治国之道——以刘禹锡《鉴药》为例

“上医医国,其次疾人”,向来是医者最高的人格追求。不为良相,则为良医,则是读书人的另一条心理慰藉之路。刘禹锡便是一例,《鉴药》是他被贬夔州期间(822-824年)所著,“鉴药”就是以用药为鉴,即以治病之理寓治国之道。这是作者鉴于当时宦官擅权、藩镇势力猖獗,遂借自己治病服药的经验教训,向唐王朝统治者所发出的针砭之言。

课程改革与学生形象的塑造

建立符合素质教育要求的基础教育课程体系,需要正确看待学生的地位,树立新的学生观念。教学不只是知识传递和执行的过程,更是学生自我探索、塑造的过程。要改变学科教学学科本位的弊端,必须明确学生既是教育的对象,又是教育的主体,把学生当作“完整人”“创造人”和“独特人”来塑造。

培养高学历小学教师课堂教学模式改革的探索

传统师范教育课堂教学模式只是一种培养目标单一的职业教育,具有较强的功利性,这种教育忽视了对人的心灵、生命以及人的创造力的全面关爱。当今,课堂教学模式改革的根本在于从“以教师为中心”转向“以学生为中心”,让学生在自主、合作、探究的学习过程中,自主求知、启智、健德。可见,小学教师的素质已成为制约教育改革的瓶颈。