湖南艺术职业学院发展历史沿革考辨——兼论重建湖南艺术学院的必要性和重要性

通过查询历史文献、访谈亲历者、寻找实物证据等对湖南艺术职业学院(以下简称"学院""湖艺")历史进行溯源考辨,发现其有湖南私立华中高级艺术职业学校(以下简称华中艺专、华艺)、湖南省戏曲学校和湖南艺术学院三大源流。华中艺专是学院的前身,它不仅开创了湖南艺术职业教育的先河,也奠定了学院"艺术职业教育"的办学底色;湖南省戏曲学校则开创了湖湘戏曲教育学院化办学的先河,并孕育了学院表演艺术特色专业群;湖南艺术学院是学院的母体,它以本科的办学理念、格局容纳了戏曲学校,提升了学校的办学理念与水平,为学校发展为综合性艺术院校夯实了基础。

湖南花鼓戏艺术风格与发展传承研究

湖南花鼓戏是湖南文化的土特产。随着时代向前发展,湖南花鼓戏不断吸收新鲜的事物,追求和创造又新又美的生活。对其艺术风格和发展传承的研究,需要加大对青年演员的培养力度,摒弃一切旧时代传承下来的思想,在保留传统戏曲文化的同时,更好地弘扬戏曲美学和社会主义核心价值观。

艺术类高校名人档案收集整理现状与对策——以湖南艺术职业学院为例

高校名人档案记录着名人的成长过程、创作历程、教学成果等,是高校整体实力的表现和高校社会历史发展的证明;而对高校名人档案的收集、整理和管理等工作,是抢救高校文化遗产的重要途径。

课程思政视域下高职院校摄影摄像技术专业育人途径探索——以湖南艺术职业学院为例

高职院校是培养复合型高素质技术技能人才主阵地,高职院校学生正处于掌握专业技能和树立正确世界观、人生观、价值观的重要阶段。新媒体迅速发展给摄影摄像技术专业带来很大挑战,摄影摄像技术专业学生作为新媒体内容的受众和生产者,探索专业课程思政建设对课程改革与创新以及学生艺术实践、就业等具有重要现实意义。文章立足新媒体传播形态内在需求、落实立德树人根本任务、专业建设提质培优必然举措等,分析当前摄影摄像技术专业课程思政建设对培养学生正确价值观和专业技能的必要性。文章认为,高职院校摄影摄像技术专业课程思政建设需要从制度育人、课堂育人、实践育人、协同育人四个方面共同发力,以课程、课堂、课外、实践为载体,旨在分步有序对学生进行思政育人,为探索高职院校摄影摄像技术专业课程思政建设途径,帮助学生树立正确理想信念做出有效尝试。

工学结合环境下双导师制对高职院校学生毕业设计的影响——以湖南艺术职业学院酒店管理与数字化运营专业为例

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,是我国高等教育大众化阶段的主要教育形式,是我国教育改革的突破口。高职教育在培养高技能人才、提高国民素质方面发挥着重要作用。高职教育的质量受到社会各界广泛关注,加强高职院校学生毕业设计管理工作是提高毕业设计质量的有效途径,也是高职院校加强内涵建设,提升人才培养质量的重要环节。然而在当前工学结合环境下,学生毕业设计普遍存在选题脱离实际、指导教师责任意识淡薄、学生缺乏创新能力、管理手段单一、管理机制不健全等问题。

湖南地方戏曲与高校校园文化结合的思考与实践——以湖南艺术职业学院为例

有"戏曲人才培养摇篮"之称的湖南艺术职业学院在校园文化建设过程中,将校园文化与地方戏曲进行了有机结合,不仅推动了和谐校园的建设,而且有利于湖湘优秀传统文化的传承和保护。本文在探讨湖南艺术职业学院与本土戏曲渊源的基础上,详细地阐述了地方戏曲与校园文化相结合的实践,以助推中华传统文化的传承创新。

以高雅艺术构建校园文化的作用与措施——以湖南艺术职业学院为例

开展高雅艺术进校园活动,是丰富校园文化生活和提高学生艺术修养的重要手段。以湖南艺术职业学院近5年来高雅艺术进校园活动的开展情况为依据,分析了高雅艺术进校园活动在校园文化建设中的作用:提升审美素养,陶冶高尚情操;扩大知识层面,培养欣赏习惯;增强文化氛围,构建和谐校园。提出了构筑校园文化建设新高地的措施:突出地方特色性,提升校园文化品质;坚持形式多元化,构建科学管理体系;扩大活动参与面,打造校园特色品牌。

产教融合模式下高职音乐表演专业校企合作实训基地建设的探索——以湖南艺术职业学院为例

产教融合模式是当前高职教育的重要模式,能够有效地实现产业与教育的融合,达到培养复合型人才的目标。在产教融合模式下,校企合作实训基地建设成为当前高职院校的重点关注领域。基于产教融合模式,对高职音乐表演专业校企合作实训基地建设进行研究,客观地分析产教融合模式下高职音乐表演专业校企合作实训基地建设存在的问题,并提出了针对性的建设对策,以期能够提高高职音乐表演专业校企合作实训基地建设水平。

浅论高职院校建设校史馆的重要性及可行性——以湖南艺术职业学院为例

校史馆作为彰显高职院校培养人才、科学研究、文化传承等的历史博物馆,对高职院校校园文化建设和传承发挥着举足轻重的价值。高职院校要充分意识到建设校史馆的重要性和可行性,切实加强和重视校史馆建设工作。

论创新型地方戏曲人才培养——以湖南艺术职业学院为例

目前,地方戏曲大多生存困难,演出减少,创作减少,院团减少,致使戏曲教育招生难、生存难,就业难。而从文化遗产传承,民族艺术保护的艺术事业角度和一定的市场需求角度,我们都有义不容辞的责任办好戏曲教育。

合奏课程设置的多样化与实用性——以湖南艺术职业学院为例

艺术高职院校重视的是所培养的人才能快速适应市场要求,造就舞台演出人才。合奏课程是器乐演奏方向的学生专业课的重要组成部分,是立足于个别专业课教学基础上的重要课程。合奏课程既是实习实训课程,也是实施音乐美育的一项重要内容和手段,是对各种不同的器乐乐种教学的有益补充和延续。

高职院校图书馆信息素养教育实践与研究——以湖南艺术职业学院图书馆为例

以湖南艺术职业学院图书馆的信息素养教育为例,阐述了信息素养教育教学方法、现代信息技术运用、教学内容和考核方式等方面的高职院校图书馆信息素养教育实施模式,分析了高职院校图书馆信息素养教育的效果及启示。

艺术高职院校通识课程设置现状及对策研究——以湖南艺术职业学院为例

人们对美好生活的向往需要高素质综合型艺术人才,艺术高职院校开展通识教育是提高艺术人才素养的重要途径。通识课程作为通识教育的载体,对通识教育有效推行起着至关重要的作用。文中以湖南艺术职业学院为例,了解当前艺术高职院校通识课程设置现状和实施过程中存在的问题,探求新时期开展艺术职业教育的高效途径。

品味湖湘文化经典 构筑和谐校园文化——湖南艺术职业学院“高雅艺术进校园活动”的实践与思考

"高雅艺术进校园活动"是国家教育主管部门促进高校素质教育的重要举措,旨在引导大学生弘扬优秀民族文化,提高艺术和文化素养,促进大学生全面发展。自2007年始,湖南艺术职业学院组织的"高雅艺术进校园活动",积极传播湖湘优秀传统文化,培育大学生社会主义核心价值观,已成为湖南高校精神文明建设和城市文化建设的知名艺术教育品牌。

校企合作在培养音乐表演人才就业能力中的作用与路径研究——以湖南艺术职业学院为例

本文在梳理就业相关理论和对高职音乐表演专业现状进行分析的前提下,提出高职音乐表演专业教学改革的必然性,并结合湖南艺术职业学院教学改革的实例,对"院团合作,校企共建"在高职音乐表演人才就业能力中的作用及其路径研究进行了详实的阐述。

“双一流”背景下高职院校表演艺术专业群建设探讨——以湖南艺术职业学院为例

2015年我国教育部开启了高等教育的"双一流"建设,对高校和学科建设提出了更新更高的要求。在此背景下,已入围湖南省高职院校一流特色专业群的湖南艺术职业学院表演艺术专业群将以此为契机,不断深化产教融合、校企合作,服务和对接"一带一路""精准扶贫",打造全面对接产业需求的特色专业群。

高职院校酒店管理专业艺术素质教育的研究与实践——以湖南艺术职业学院社文系酒店管理专业声乐课为例

在旅游业已然成为当今世界最具发展活力和潜力的第一大产业,占到全球GDP的9%、全球就业率的10%的国际大背景下,我国已经明确了"建设世界旅游强国"的战略目标,并将其上升到国家战略层面。那么,如何培养出优秀的酒店管理专业的各类人才成为了一个热门且严峻的课题。本文将针对高职院校酒店管理人才培养方案中艺术素质的重要性及艺术教育版块中的声乐教学做出了一些问题的提出和解决。

艺术高职院校钢琴人才培养的几点思考及建议——以湖南艺术职业学院为例

文章针对艺术高职院校钢琴人才培养缺乏高职特色、存在与市场需求脱节等问题进行了深入探讨,根据社会实际需求,提出兼顾钢琴表演与社会音乐教育的多功能复合型人才培养目标,增设钢琴教学法等教育类课程,以及加强文化行业"职业资格鉴定"制度的建议。

柯达伊音乐教育体系对高等艺术职业学院课程改革的两点启示——以湖南艺术职业学院为例

20世纪20年代,柯达伊的音乐教育体系以匈牙利民俗与民间音乐的特点为基础,在达尔克罗兹音乐教育体系的影响下,最终形成了自己独特的教育思想观念和教育体系。根据该体系的主要观点、社会价值等方面,结合湖南艺术职业学院的办学特点,借鉴其精华,以期对我国艺术高职院校音乐教育课程的改革与发展有所启发。

艺术高职院校贫困生资助工作现状分析及发展思考——以湖南艺术职业学院为例

针对艺术高职院校资助工作现状及取得的成就进行了总结,以湖南艺术职业学院为例,深入分析了艺术高职院校资助工作中存在的问题,对于完善艺术高职院校贫困生助学工作提出一些建议。