高校音乐剧教育与社区文化事业协同发展策略研究

发展社区文化事业是为了满足社区群众日益增长的文化消费需求。然而当前社区文化事业面临服务主体模糊、供给主体单一和内驱动缺失等问题。高校音乐剧教育赋能社区文化事业有其必要性和内在性,因而在高校音乐剧教育和社区文化事业发展内在需求分析的基础上,提出协同发展策略和保障机制。

数智时代图书馆沉浸式阅读推广的多路径探索——以艺术院校为例

数智时代下,图书馆沉浸式阅读推广不仅有助于丰富学生知识内容,也对艺术院校戏剧表演、播音主持等专业学生主动朗读具有重要作用。文章分析了数智时代下图书馆沉浸式阅读推广的现实意义,进而提出系列对策建议:虚实共生,助力资源优化整合;技术为媒,推广智能技术应用;多元共建,创新图书馆事业业态;以人为本,培育高素质推广人才的对策建议。这些举措能为艺术院校图书馆沉浸式阅读推广提供路径支撑,助力艺术院校戏剧影视表演、播音主持等专业学生沉浸式阅读。

艺术类职业院校以文化人的实践路径分析

坚持立德树人根本任务,推进以文化人是高等学校的使命与责任。根据高校思想政治工作规律与学生特点,以湖南艺术职业学院为例,探索艺术类职业院校以文化人的实践路径:紧扣艺术类职业院校的实际,加强以文化人的顶层设计;将中华优秀传统文化融入教学过程,增强以文化人效果;加强校园育人平台建设,营造以文化人的校园文化,形成艺术类职业院校以文化人的特色发展之路。

思政元素融入高校普通话课程的实践研究

普通话课程作为我国高校艺术类、语言类等专业课程的重要组成部分,承担着培养学生综合能力、提高社会普通话水平的重任。但目前不少教师在教学中忽视了语言课程的思政教育,致使学生在学习知识的同时难以树立正确的人生观、价值观和世界观。针对当前高校普通话课程思政中面临的方式方法单一的困境,教师要具有课程思政的意识、深入挖掘课程教学中的思政元素、革新教学方法、拓展教学渠道,积极探索思政元素融入高校普通话课程的有效方式方法。

“课程思政”在艺术院校表演类专业台词课中的实施

艺术院校表演类专业台词课“课程思政”是“立德树人”理念下表演类专业课程改革的要求,也是“德艺双馨”要求下学生思想政治教育的使命,还是“传情达意”目标下台词课课程任务完成的需要,对培养德艺双馨的表演专业人才起着重要作用。“课程思政”在艺术院校表演类专业台词课中的实施,可以从建设合格师资队伍,明确教学目标与效果,精选教学内容与方法,用心做好教学设计。

基于职教人才培养“立交桥”需求的教材体系构建

现代职教人才培养“立交桥”构建过程中,贯通培养模式的重点正由规模发展转向质量提升,在研制课程标准的基础上,探索研发一体化教材体系是提升人才培养质量的关键环节。针对职业院校现有类型教材存在的知识衔接适用性差、系统化思维缺失、项目化推进困难等问题,根据一体化教学方案要求和贯通教育的特点,通过重构教材整体框架,优化教材图谱、内容图谱、资源图谱,聚焦学科融合、学段融合、媒介融合、评价融合、产教融合,有效实现绩优教学目标,为高质量职教人才培养提供优质课程资源保障。

基于传统戏曲文化的高校美育范式面临的障碍及对策分析

传统戏曲和审美教育的有机融合为新时期高校美育工作的有效开展另辟了一条蹊径。通过以大学生全面发展和传统戏曲传承发展的需要为出发点,介绍了高校美育的重要性和必要性、中国传统戏曲的美育功能,且从社会大环境、高校和传统戏曲自身三个方面,分析了阻碍传统戏曲文化充分发挥大学生美育功能的因素;同时,提出了促进传统戏曲文化发挥美育功能的策略,为基于传统戏曲文化的高校美育范式实施提供参考意见。

诗性叙事与诗意世界的建构——评王跃文长篇小说《家山》

王跃文在中年“变法”后,作品题材有明显转向:由早期的政治生态转向社会历史、都市情感、乡土人文,极大地拓展了创作视野。文学是人学,作家对人性的洞察和剖析,应当兼顾起批判阴暗与歌颂光明这两个方面。就王跃文而言,在坚持长期批判“现实的真相”^(①)之后,他开始更加注重书写和追求“善”与“美”,特别是中篇小说《漫水》斩获鲁迅文学奖后,我们惊喜地发现,王跃文笔下“诗意的乡愁在日复一日的寻常生活中跃然纸上”。^(②)

从音乐剧舞台的“新国风”看中国传统文化传播创新

近年来,“新国风”热潮逐渐兴起,带领着中国传统文化以新的面貌回归,既折射出中国人民日渐提升的文化自信和文化认同,又代表着新时代中国传统文化传播方式的转换和创新。本文在研究中国原创音乐剧兴起与发展的基础上,探讨了“新国风”音乐剧舞台在传播内容、传播形式以及传播渠道上的创新,并对其受众反馈和效果呈现进行了深刻分析,为中国传统文化的创新传播提供参考。