新课程地理教学模式的探索

教学模式是指在一定的教育思想、教学理论指导下的,在某种环境中开展的教学活动进程的稳定结构形式。建构主义的提出与建立对指导学习过程的研究和促进教学改革的进行具有普遍意义。在地理学科的教学中运用建构主义学习理论,更有独特的优势。

化学反应速率和化学平衡实验的评议及改进

1存在的问题现行高二<化学>"化学反应速率和化学平衡"的学生实验,按照教材和实验报告册的编排进行实验,虽然操作可行,基本上能达到实验教学目的,但我经过反复试做和连续观察两届学生的实验,觉得存在以下明显的不足.

论高中英语高效课堂模式中提升学生阅读能力的方法

在绝大多数高中阶段的英语课堂中,基本都存在着学生阅读能力不高且教学效率低下的情况。伴随着新课程改革在我国教育领域中的不断深入,高中英语高效课堂也开始取得了比较明显的教学效果,为了能够让高中生的阅读能力出现比较明显的提高,就必须要对原有的教学模式作出适当的调整与改进,针对学生在学习英语课程的过程中所出现的问题展开详细的分析,从根本上促进高中英语高校课堂的实现。

新课改下高中英语教学的反思与探索

笔者以《普通高中英语课程标准(实验)》为指导,在领会其精神实质的基础上对高中英语教学进行了反思和探索,探讨了如何以新教材为基准,整合教学资源;阐述了分层教学、任务型教学和单元整体教学的教学理念。探索了通过加强合作学习、情感教育促进课堂教学的有效途径。

浅谈新课改下的文言文教学法

文言文教学要真正适应新课改要求,教师首先要从教学方法上着手。本文主要阐述了诵读法、鉴赏法、戏剧演绎法、古今对照法、探究学习法、专题研究法等六种文言文教学方法。

浅谈高中数学课堂中如何提高学生的“执行力”

在高中数学课堂中，学生学习的“执行力”是指他们在对数学知识进行探索和思考的主动学习能力，是通过学生对学习的自主性和积极性来体现的。高中数学课堂中对学生学习能力和创造能力进行培养最有效的方式是让学生“动”起来，提高他们在学习过程中的“执行力”。

对高中物理解题思维方法的探究与运用

高中物理是高中阶段的重要学科,解好物理题是学好高中物理的关键,高中物理解题思维方法是高中生在学习过程中必须掌握的技能。大家在学习的过程中,要掌握物理思维的适用范围和使用技巧,形成自主性、独立性、创新精神和创造性思维,建立起自己的物理逻辑和解题思维,提高自己的做题效率和学习能力,最终切实、有效地提高自己的物理成绩。一、利用逆向思维法解题逆向思维法,简单地说就是反向思维,它是在分析和解决物理问题时一种常用的。

学校党建工作要为教书育人服务

我校是湖南省挂牌重点中学。近几年来，党总支根据“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的办学宗旨，围绕“优化环境，提高质量，突出特色，争创名校”的工作思路，坚持学校党建工作始终要为教书育人服务这个中心，求真务实，开拓进取，努力促进学校的精神文明和物质文明建设，

现代汉语语义重复的分类

重复是一种常见的语言现象。所谓语义重复，是指人们在使用语言过程中所传递的信息超过了最小需要量。它的核心，是有相同的语言成分重现。

论我国初中地理教材（人教版）的课程模式

什么样的课程模式适合于我国目前中学地理教学的理想模式．教育界尚无定论。现仅就1993年秋季开始使用的“人教版”初中地理新教材的课程模式作些简要分析，以便在领会课程设计要求的基础上，采用合适的教学方法，有的放矢，搞好新教材的教学。

动漫制作在高中计算机教学中的作用

《中小学计算机课程指导纲要》发布至今已近20年，对计算机普及起到了巨大推动作用，并使各级学校的计算机教育取得了很大的成绩。虽然成绩很大，

警惕成语中的“假面人”

成语当中,有的古今词义不同,有的感情色彩难辨,有的包含典故,有的具有比喻意义,我们在理解和运用成语时,如果不懂古今词义的差异,不知典故出处,不辨感情色彩,不明比喻意义,就容易被它们的假象迷惑,望文生义,发生错误。

高考语文试题中的病句试题分析

语言是人类最重要的交际工具,要准确无误地交流思想,就必须正确地使用祖国的语言文字。

如何走出议论平庸的沼泽

从2000年开始,高考作文采用了新的评分标准,其发展等级的第一条规定是:"深刻透彻,包括透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,预感事物发展的趋势和结果."那么,在考场作文中,怎样写出深刻透彻的文章呢?……

一道平面向量考题的多视角探析

向量具有代数与几何双重身份,向量问题的求解,既可以从数的角度入手,也可以从形的角度入手,能有效考查考生分析问题与解决问题的能力.本文以2017年浙江高考卷中的一道向量试题为例,就其中所涉及的方法进行分析.

“育人、学习、科研兼容式”学校构想

一、“育人、学习、科研兼容式”学校的目标定位社会需要多样化的人才，培养多样化的人才需要多元化的学校，这就使每类学校在社会的多样化人才需求中都能找到自己存在的理由。但社会的进步和发展，要求优质学校应当是能体现时代特征、创新精神，体现素质教育基本思想，使人民满意的学校。因此，学校的目标定位将成为学校能否持续发展的重要条件之一，是一个值得探讨的前瞻性命题。