在校高年级护生资讯素养现状调查

目的:了解在校高年级护理专业学生(以下简称护生)资讯素养现状,为进一步提高护生资讯素养提供参考依据。方法:采用护理系学生资讯素养能力评估问卷对550名在校大三护生进行问卷调查。结果:在校高年级护生资讯素养能力平均得分为(2.65±0.41)分,处于中等水平,各维度得分排序由高到低分别为电脑素养、媒体素养、网络素养和传统素养。结论:在校高年级护生资讯素养处于中等水平,因此高等护理院校应增加资讯素养课程,为提高护生资讯素养奠定基础。

护士伦理气氛认知与服务行为的相关性研究

目的了解护士伦理气氛认知和服务行为的现状并分析两者的相关性。方法采用伦理气氛认知量表与护士服务行为量表对598名临床护士进行调查。结果护士伦理气氛认知总均分为(3.34±0.24)分;护士服务行为总均分为(3.64±0.34)分。回归分析显示,控制人口学变量后,伦理气氛认知可独立预测服务行为的38.2%,其进入回归方程的3个影响因素为法律规范型、关怀型及独立判断型。结论医院管理者可营造良好的医院伦理气氛,改善护士服务行为,从而提高护理服务质量。

反思性学习对本科实习护生临床沟通能力影响的研究

目的本研究旨在探索反思性学习能否改善本科实习护生的临床沟通能力。方法应用便利取样方法,选取2002级5年制本科实习护生60名作为研究对象,再按随机原则分成试验组和对照组各30名。对照组采用常规带教方法实习,试验组采用常规实习和反思性学习。观察6个月后,用《护生临床沟通能力测评量表》测量两组护生的临床沟通能力。结果两组护生在确认病人问题和验证感受两方面差异有统计学意义(P<0.001);在敏锐倾听和共同参与两方面差异有统计学意义(P<0.05);在建立和谐关系与传递有效信息两方面差异无统计学意义(P>0.05)。结论反思性学习能有效地改善本科实习护生高层次的临床沟通能力。