培智学校劳动教育实施路径的思考

劳动教育是教育的重要组成部分。劳动技能课程可以帮助智障学生获得积极的劳动体验,形成热爱劳动的情感,掌握一定的劳动知识与技能,养成良好的劳动习惯。文章从劳动课程目标确立、劳动教学内容设计、劳动教学活动实施等方面阐释了培智学校劳动教育的实施路径。

聋校一年级渗入学前教育的实践研究

聋儿学前教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。如果聋儿学龄前生活在一个封闭的世界,不能感知各种信息,没有知识、技能的积累,就难以对事物有正确的理解。我校对新入学的聋儿渗入学前教育内容,帮助聋儿发展健康心理和形成健全人格。

提高质量:新世纪特教学校面临的重要课题

教育质量是学校永恒的主题和重要的生命线。如果说上个世纪的特殊教育发展主要在于提高残疾儿童、少年入学率和努力改善学校办学条件（即重普及和硬件建设）的话，那么进入21世纪，特殊教育将不再单纯地追求量的增加和硬件条件的改善，而是在入学率基本普及，办学条件基本达标的同时，更加重视教育质量和办学效益。站在新世纪的门槛前，

培养听障学生的函数思想教学方法研究

数学,这一门至关重要的科学方向,对于培育学生的逻辑推断、抽象思维和创新才华起到了关键的作用。对于那些患有听力障碍的学生来说,在数学学习过程中他们遇到了很多挑战,比如理解基本概念、理解抽象图形和培养问题答案的技能等。因此,研究如何根据听力功能受损学生的特殊需求,进行有效的数学授课,已经成为一个紧迫的议题。本次研究的目的是在针对听力有障碍的学生的数学课程中,寻找方法有力地发展和训练他们对函数的认知。本研究对听力能力受损的学生进行了认知特点的分析,并为他们提供了一套合适的教学策略,旨在增强他们在数学探索中的思维和创新技巧。这篇文章首先概述了研究的背景、意图和重要性,之后对听力障碍学生的思维方式进行了深入分析,进一步探讨了相关的教学手段和策略,旨在有效地辅助提高他们的数学技巧,为他们后续的学业和工作生涯打下坚实的基础。

基于聋生需求的普校初中英语教材改编——以《新目标英语》为例

聋校初中英语教学尚未有统一的课程标准及教材,通常采用普校初中英语教材。聋校应针对普校初中英语教材在聋校英语教学中存在的问题,结合聋生的英语学习特点,对教材进行适宜性改编,以满足聋生的英语学习需要。

提高聋校低年级数学课堂教学效率的一般策略

聋校低年级数学教学必须从学生心理和生理特点出发,布置具体实物,开展数学的基础认知。引导学生自主学习;提高数学课程的趣味性;在实践和综合应用中训练学生的数学思维;实施奖励,措施增强自信心;结合生活实际,帮助获得成功体验。

浅谈聋哑儿童舞蹈启蒙教学

聋哑儿童正处于生长发育的重要时期,其身体若任其自由发展,会形成一些不良体态,如驼背、内八字脚等。相反,如果在儿童时期就对其进行舞蹈形体训练,可以纠正孩子们形体上的某些不良发育,促进他们的身心健康发展,并有利于他们的身体、气质、风度、仪表等方面的健康发展。

在语文课堂中提高听障学生的说话能力

形成和发展听障学生的语言，是提高特殊教育学校教育教学质量，培养合格人才的关键，也是听障学生回归主流社会的必备交际工具。语言训练是语文教学之本。语文教学的基本任务是语言学习，是语言的理解和运用，是听说读写能力的提高。本文根据听障学生“依文学语、以语导文”学习语言的特点，谈谈在特殊教育学校的语文教学中如何进行语言文字训练。

让图画故事书引领低年级聋生走进阅读的世界

图画故事书就是指以图画为主体,用图画来讲故事的儿童读物。在阅读图画故事书的过程中,聋生的想象力、思维能力、艺术审美能力、情感、态度、社会性以及语言能力等都会得到发展。我们必须寻找到有利于低年级聋生课外阅读的渠道和方法,以便使他们从小养成阅读的习惯,更好地发展其语言认识水平。

浅谈游戏在聋儿康复训练中的应用

游戏是幼儿最喜欢的活动，也是他们最早、最基本的交往，游戏过程本身就是儿童交往的过程。聋儿由于听觉障碍和缺乏语言，其具体形象思维受到一定的影响，但其发展特点是和正常儿童一样的。因此，在聋儿的康复教育巾，我们应根据聋儿的特点来进行教学。

浅谈聋校教学

在湖南省衡阳市特殊教育学校，我们坚持“文化－康复－职业”三位一体的教学模式。走“会学习的孩子考大学，

浅谈批评的艺术性

身为教师，在学校日常教育教学工作中，总是会遇到犯错误或不听话的学生，教师指出缺点和错误，运用批评的方法是经常和必要的，然而在实践中一再说明问题，批评用得不好，容易伤害学生，收不到良好效果，反而事与愿违。那么，老师怎样使用批评，提高批评艺术性。我认为不妨采用以下几种方式。

聋哑儿童求学心理浅析

对社会聋哑儿童的教育,单纯依靠学校力量是不能满足的,全社会都应该关心聋哑儿童的身心健康,尤其是对愚昧型聋哑儿童的社会指导更为重要。社会上还有一部分既聋又哑又呆又废的社会聋哑儿童,都要给予一定的社会保障。笔者希望全社会都来关心聋哑儿童的身心健康。

聋生语文教学中的美感性

社会的进步，是人类对美的追求的结晶。作为万物之灵的人类能按照美的规律进行实践活动，依照美的规律进行物质财富、精神财富和自身的生产。教育是人类特有的遗传方式，是人类自身的再生产，因而，人类的教育不能偏离美的规律，作为教育之基本环节的教学活动必须遵循美的规律，我们的教学活动不能没有美。

简析新高考下如何培养听障学生的美术素养

听障学生是一个特殊的群体,与普通学生相比,有他们自身的特点和特殊性,这个特殊性并不仅仅是体质上的差别,还包括除体质之外的心理及个人综合素质等各个方面的差别。对听障学生进行美术教学,应该针对他们的特点和特殊性,结合他们的实际能力和水平,采取适合现代听障教育改革发展方向的、行之有效的教育方式。

分层教学在高中计算机教学中的应用

随着新课改及素质教育的发展,在现今教学中各个老师都在寻找现今、科学、合理的教学方法去开展教学,期望能够在运用这些教学方法后使得学生们的学习效率及质量得到提升,进而推进他们的发展。在高中计算机教学中运用分层教学正是基于这样的目的。接下来在文中将详细阐述分层教学在高中计算机教学中的应用的意义以及分层教学在高中计算机教学中应用的方法。

探究如何做好聋校高年级班主任工作

作为学校班主任,扮演着学生在校“家长”的角色,尤其是在作为开展特殊教育的学校中,班主任在进行自己本职课程教育之外,不光对班级学生进行管理,还要负责其他班级任教教师的教学协调工作。

陶出精彩——让陶艺走进聋校美术课堂

陶艺是中国历史文化中的一颗璀璨明珠,记载着中华文化源远流长的社会发展历史。把陶艺引入聋校美术课堂可以让学生深入地了解这一民族文化。陶艺还是一门融合绘画、雕塑、色彩、烧制于一体的艺术,对于丰富美术教学内容、提高聋生审美素养起着促进作用。

创新从发现开始——综合材料在听障学生美术教学中的运用

综合材料的运用是现代艺术的一种全新表达方式,它在内容、表现形式上突破了传统的绘画材料,给人一种与众不同的观感。将综合材料合理地引入到听障学生的美术教学之中,能够启发学生的创意表现,有助于激发学生的学习兴趣,锻炼听障学生的视觉、运动觉等感觉系统,发展学生的观察能力和创新能力,从而提高听障学生的美术素养。