唐五代乡贡“拔解”考论

盛唐迄五代,省试落第的乡贡进士携"书题"、书启、卷轴、家状等,向京兆府以外的州府行卷并免试取解的现象,称为"拔解"。"拔解"没有身份限制,却有明显的等级烙印;不合法,却公开而流行。其存废与当时贡举制度的不完备、社会重进士的风尚、诗赋取士局面的形成、京兆进士的特殊地位、一年一试的选拔频率等不无关系。

劳动者参与剩余价值分配是和谐社会公平正义的体现

劳动者参与剩余价值的分配问题，是一个具有极大的理论和现实意义的问题，它直接涉及到在理论和实践上如何处理效率与公平关系的问题。

荀悦著述文本问题考证:《汉纪》与《申鉴》

公元196年至205年之间,荀悦(后汉秘书监)写了两部重要的著作:《汉纪》与《申鉴》。~②《汉纪》是一部西汉王朝的编年史,书中作者或隐或显地运用“褒贬”的原则,道出西汉王朝兴亡的历史教训(“鉴”)。《申鉴》和《汉纪》一样,是作者对当时所面临问题的反思,这些问题包括了从政治到世俗迷信的广阔范围。这两部著作不仅对于我们研究一个主要王朝的衰亡。

发展机遇观与全面建设小康社会

机遇作为一种具有重大价值的客观存在，能够促使事物朝着有利于主体自身的方向发展，无论是科学发现、个人发展还是在社会发展方面都具有十分重要的作用。它指的是对一特定事物的发展而言并非必定出现但一经出现就可能改变事物现存状态的事件和条件。因而要实现发展，特别是非常规跨越式发展，离不开对事物发展机遇的把握和利用。中国共产党人非常重视对机遇的把握和利用。中国改革开放的总设计师邓小平就强调：“要利用机遇把中国发展起来。”党的十五大指出：“能否抓住机遇，历来是关系革命和建设兴衰成败的大问题。过去我们抓住了重要的历史机遇，也丧失过某些机遇。

高校青年辅导员创建学习型组织的思考

党的十七大报告明确提出要"建设全民学习、终身学习的学习型社会",促进人的全面发展。青年辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,作为高等教育的一线工作者,在这样一个大的学习型社会环境下。

英国皇室巡视与皇室对大学的规训

宗教改革后，为了削弱罗马教皇和天主教会在大学中的影响，加强对教育机构的控制，英国都铎王朝的历任统治者都派出了视察员，对当时的牛津大学、剑桥大学进行了巡视。他们通过颁布法令、法规的方式对大学的课程、教学内容、宗教信仰等方面进行了规训。这样，国家通过对知识进行规范化的选择，强化了知识对人的精神心智的培育作用，知识权力变成了一种支配性的霸权。通过皇室巡视，政府加强了对大学的管理和控制，从而顺利地实现了意识形态霸权的再生产。