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非连续性教育在地震灾区学生心理重建中的价值与应用 被引量:1
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作者 唐卫平 赵新云 《当代教育科学》 北大核心 2008年第21期56-57,共2页
博尔诺夫非连续性教育从人的生存处境出发来理解人与人的发展,理解教育,注重非连续性事件如危机、遭遇、挫折对人自我生成的积极意义,认为教育要引导学生认识他们的生存处境,勇敢地接受生活的挑战,将人生的苦难变成发展的动力,该理论对... 博尔诺夫非连续性教育从人的生存处境出发来理解人与人的发展,理解教育,注重非连续性事件如危机、遭遇、挫折对人自我生成的积极意义,认为教育要引导学生认识他们的生存处境,勇敢地接受生活的挑战,将人生的苦难变成发展的动力,该理论对地震灾区的学生的心理重建具有应用价值。 展开更多
关键词 博尔诺夫 非连续性教育 地震灾区 学生 心理重建
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