湖南“三实”信息管理长效机制建设的思考

实有人口、实有房屋、实有单位的"三实"信息管理,不仅是公安工作信息化的基础,而且实有人口基础数据库是整个社会管理信息化的基础资源。湖南"三实"信息管理工作起步较早,且于2016年开展了为期一年的专项治理行动,基本形成了以"人"为核心的基础数据库,无论是服务于公安实战,还是社会管理方面都取得显著成效;但存在信息采集、维护缺乏部门协同配合、警力不足、新技术支撑应用少等问题;建议从加强部门协同、整合公安机关内部和社会资源,结合智慧城市建设等方面建立长效管理机制,奠定公安工作乃至整个社会管理坚实的基础。

基于“学习通”平台《治安案件查处》课程混合式教学的实践与思考

《治安案件查处》课程是公安院校的一门主干课,为了激发学生兴趣,培养学生治安案件查处能力,进行混合式教学改革势在必行。混合式教学设计应遵循以学生为中心、以问题为中心、形成性评价与结果性评价相结合的原则,抓住课前、课中、课后三阶段,实现线上与线下、课内与课外的混合。与传统教学相比,利用“学习通”进行《治安案件查处》课程的混合式教学,老师能关注到每一位学生,学生自学能力强、学习热情高、成绩提升快,但也存在共享资源少、激励机制不完善等问题,建议加快资源建设、完善激励机制、加强师生培训。

案例教学法在治安案件查处课程中的应用

应用案例教学法进行治安案件查处授课,是培养学生治安案件查处能力,实现知行合一的重要途径。课前导入案例,唤起学生的认知冲突;课中知识点讲解后列举案例,促进学生理解验证新知;课后布置案例分析作业,学生自主应用新知;提供案例进行模拟实训,实现知识整合,初步形成查处能力。案例教学法弥补了课程内容多、涉及范围广,课程体系侧重于对法律的理解与适用的弊端,突出了学生治安案件查处能力的培养。但是,在应用案例教学法的过程中也要注意选取典型案例、精心设计提问以及加强交流互动等事项。