谈语文教师的教材心理素养

杜威提出的“教材心理化”理论,就是教材内容直接经验化,就是把学科知识恢复到它被抽象出来的原来的经验,恢复到直接的、个人的经验。在教学中,教师要善于沟通教材、内化教材,并通过教材展开想象,引导学生沟通教材,以自己的生活经验来解读教材,这样才能使教材发挥它最大的价值。