“小先生制”在专业基本功训练管理中的实践应用——以湖南省道县师范学校中职学前教育专业“小先生制”实践教育活动为例

最先由陶行知先生提出的"小先生制"对当前的职业教育教学改革工作仍有着巨大的不可忽视的积极作用。在专业基本功训练管理中应用"小先生制",符合教育教学科学理论与思想,切合中职学前教育专业人才培养需要,有利于推进学校科学化管理,促进学生全面发展,收效颇丰,值得推广。

中职学前教育专业“集中顶岗实习”模式的实践与反思——以道县师范学校集中顶岗实习管理模式为例

教育实习是师范教育的重要组成部分,中职学前教育专业要培养高素质专业化的幼师,需要创新幼师培养模式,优化实践教育环节。因而,推行"集中顶岗实习"模式,从其可操作性与可持续性的双重维度来优化教育实习管理,更有利于中职学前教育专业人才培养质量的提高。

历史教学与师范生专业素质培育探究

随着教师教育课程改革的深化,教师教育专业学科教学的人才培养价值定位需要在困惑中重新探讨。历史教学对师范生专业素质的培育,有其特定的外延定位与实践内涵。本文以五年制小教大专历史教学为例,从课堂教学的实效性、师范性以及历史课程实施的整合性来探究师范生专业素质的培育问题。

探析师范院校扎染艺术课程教学的创新策略运用

扎染艺术有着独特的艺术感染力和表现力,是师范院校染织艺术设计专业、服装艺术设计专业和美术学专业等专业的专业课或选修课程,有利于培养学生的艺术表现力。本文将先分析传统扎染基本定义,再阐述师范院校扎染艺术课程教学的创新策略具体应用,旨在革新这一门课程的教学方法,提升课程教学效果。扎染艺术是一种独特的手工艺,一般由多种色彩和图案构成。现阶段师范院校扎染艺术课程教学主要以实践教学为主,不注重扎染历史文化讲授,缺少扎染艺术课程教学创新性。

让叶雕艺术走进师范美术课堂初探

叶雕艺术雅俗共赏、老少皆宜,非常适合用于幼儿、小学生的美育。师范小学教育专业和学前教育专业的美术教学不是培养美术家,而是培养合格的小学、幼儿园美术教师。因此,教师应采取相应的教学方法,恰当选择教学内容,以多种形式引进叶雕艺术,有效地提高美术教学质量,促进叶雕艺术的传承。

农村幼师职前培养目标规格定位的重新审视

农村幼师职前培养目标规格定位关系到学前师资队伍建设与学前教育事业的整体发展。现有农村幼师职前培养目标规格在定位准确性和职业适应性等方面都存在问题,因此,我们应该立足于农村学前教育的实际情况,在政策和理论的引领下,重新审视农村幼师职前培养的目标规格。具体来说,就是要坚持"本土化"与"标准化"内在统一,坚持"全科型"与"专科型"有机结合,坚持"应用型"与"研究型"相得益彰。

超声辅助提取蛋黄卵磷脂工艺优化及其理化特性研究

目的:优化超声辅助乙醇提取蛋黄卵磷脂的工艺参数,并对提取产品的稳定性和抗氧化活性进行研究。方法:采用响应面方法,优化影响蛋黄卵磷脂的主要参数(液料比、乙醇浓度、时间);运用薄层色谱、红外光谱、气相-质谱联用法分析了卵磷脂结构和脂肪酸组成;并研究了卵磷脂稳定性和抗氧化活性。结果:超声辅助乙醇提取蛋黄卵磷脂最优工艺参数为:液料比15∶1 (mL/g),乙醇浓度92%,提取时间22 min。在此条件下,提取所得卵磷脂含量为375.69 mg/g。薄层色谱和红外光谱确定提取物为蛋黄卵磷脂;气相色谱-质谱联用法检测了蛋黄卵磷脂中脂肪酸组成,主要为油酸、亚油酸、硬脂酸和软脂酸。稳定性和抗氧化活性分析表明,光照和温度影响卵磷脂的抗氧化活性和稳定性,蛋黄卵磷脂的稳定性和抗氧化活性优于大豆卵磷脂。结论:超声辅助乙醇法是一种较好的提取蛋黄卵磷脂的方法,本研究成果为蛋黄卵磷脂的提取、贮藏和综合利用提供了一定的技术支持。

幼儿园教育“小学化”:原因、问题、危害与对策

长期的应试教育影响和家长望子成龙的期盼,让不少家长把全部精力和家底都压在了孩子的学业成绩上,幼儿园教育"小学化"就在这种背景下产生了。幼儿园教育"小学化",既违背国家的教育方针政策,又违背幼儿身心发展规律,对幼儿的后续生活及学习极为不利。完善社会制度,尤其是用人制度,提高社会经济发展水平,端正幼儿园教师专业思想,提升幼儿园教师专业素养,是解决幼儿园教育"小学化"问题的有效方法。

人性化:新课标的核心理念

新课标以学生已有的生活经验、认知水平和个性为基础,通过多元化、激励性和个性化的评价原则和策略的贯彻落实,使新课标洋溢着浓郁的人性化和科学化的气息。传统课程的学科本位、知识本位、无视学生个性化的生活经验和情感态度的教育思想和方法遭到冲击和质疑。新课标给沙漠化或冰库似的课堂注入了新的生命和活力。

“悟课”的内涵、创设条件及方法

长期以来,我们沿用的教学活动模式是:教师讲,学生听;教师只向学生传授书本知识,学生也只学习书本知识。在这种教学模式下,教师的教学思想和思维没有升华,学生无法获得知识系统的顶层知识。课堂教学的价值没有凸显,影响了学生的发展。要想突破这一教学瓶颈,一个很重要的方法就是教师要打破传统教学模式,大胆创新教学方法,升华教学思想与思维,设置有价值和意义的问题供学生思考和研究,也就是积极创设"悟课",使学生获得在传统教学模式下无法获得的知识系统的顶层知识,从而提升教学活动效率,培养善于思考、乐于创新的人才。

基于生本立场的历史课堂有效教学思考

随着新课程改革的不断深入,教学的有效性问题日益引起了人们的重视,这是课程改革逐渐深入的一种表现。当前,课堂教学中有效性的严重缺失抑制了课堂教学功能的整体实现。因而,追求有效教学,关注学生发展已成为新课改的热点问题,就如何提高历史课堂教学有效性问题进行理论与实践层面的思考与阐述,具有迫切的现实意义。

历史教学中应用“学教一体化”教学模式研究

"学教一体化"教学模式是师范专业教学的一个创新。在师范专业历史教学中,应用"学教一体化"教学模式,寓"教"于"学",从"学"学"教",从"学"悟"教",以"教"促"学",教学相长,着眼于培养师范生的"会学"、"会教"能力,致力于提高师范生的学习能力与教学能力,为其成为合格的小学幼儿园教师夯实基础。

《让学生代批作业现象缘何屡禁不止》引发的思考

《教学与管理》2007年4月刊发了厉剑童老师的《让学生代批改作业现象缘何屡禁不止》的文章，该文指出了为什么教师让学生批改作业的现象屡禁不止的五个方面的原因：一是由于教师“对布置作业的目的意义缺乏足够的认识”；二是由于教师“曲解新课程改革精神”；三是因为教师“懒惰、缺乏应有的责任心和师德”；四是因为教师“对教师减负的曲解”；五是因为“学校对代批作业现象要求不严，落实不到位”。

无效规章制度的成因

领导们大都遇到过这种情况：各种门类的规章制度应有尽有，而且也都在按部就班地去执行，但就是不见学校工作有起色，有时反而还出现了与制定规章制度的初衷相左的现象，这令学校领导们大伤脑筋，百思不得其解。到底是什么原因导致了如此结局和后果呢？

课堂教学目标的厘定与表述

课堂教学目标是党的教育方针政策及教育教学目的的具体化,是实现党的教育方针政策所规定的人才培养质量与规格要求的重要保证,也是践行教育科学、新课改理念,打造高效课堂的重要途径与方法。近十余年来,教师们在厘定与表述课堂教学目标时,各行其是,各自为政,致使课堂教学目标乱象丛生,近乎失去其功能。用党的教育方针政策、教育科学和新课改理念厘定与表述课堂教学目标,避免课堂教学目标成为摆设,失去其价值。

创新中职学校钢琴教学内容及方法的思考——以学前教育专业为例

作为中职学校学前教育专业重要的基础课程,钢琴教学是否有效,特别是钢琴教学的实践是否创新务实,将直接影响到中职学前教育专业学生的学习效果。本文在对中职学校学前教育专业钢琴教学现状进行分析的基础上,提出改革课程内容与教学形式的一些思考,以期为有效地提升钢琴教学效果和中职学校学前教育专业学生能更好地适应未来的幼儿教育工作做出一点贡献。

幼儿园教育“小学化”:原因、错误、危害与解决办法

由于社会制度的弊端，经济发展水平低下，政府给国民提供就业的途径很少，社会保障体系也倍受诟病。因此，“文凭”成了国民就业与获得良好社会保障的唯一希望。为了一纸文凭．不少家长把全部精力和家底都压在了孩子的学业成绩上，幼儿园教育“小学化”就在这种背景下出笼了。幼儿园教育“小学化”，既违背党的教育方针政策，又违背幼儿身心发展规律，对幼儿的后续生活及学习造成了严重影响。完善社会制度，尤其是用人制度，提高社会经济发展水平，提升幼儿园教师的专业思想与素养，是解决幼儿园教育“小学化”问题的有效方法。

对我国中职院校学前教育专业体育课程改革和专业人才培养的思考

本文主要介绍了中职院校学前教育专业中体育课程在幼儿教师培养、幼儿身心发展和社会发展方面的重要性,并针对目前学前教育专业体育课程中存在的诸多问题进行了总结分析,进而从人才培养视角下对中职院校学前教育专业体育课程建设现状进行思考,并提出相应的改革路径,期望能对我国学前教育的发展起到一定的促进作用。

幼儿教育学：走出教学低效的路径

长期以来,我国幼儿教育理论学科的教学质量一直不尽如人意。主要原因有二：一是教师的教学行为出现了偏差,二是学生对所学专业的重要性和艰巨性认识不足。为了走出幼儿教育理论学科教学低效的困境,笔者在教学中通过激发学生的学习热情和动力、幼儿教育理论与幼儿生活和幼儿教育实践的有机结合、创设课堂时空拓展和延伸的活动和情境以及创造性地进行幼小衔接工作的教学等教育教学活动,有效地促进了幼儿教育理论学科教育教学质量的提高。

“学教一体化”教学模式在学前卫生学教学中的运用

学前卫生学是中职学前教育专业必修的专业基础课,是学前教育学生转变为幼儿教师所必备的基本技能,对保护幼儿健康成长起着至关重要的作用。但是当前的学前卫生学教学存在着重理论,轻实践的问题,导致学生在学前教学实践中不具备很好的教学能力和适应能力。在学前卫生学教学中运用"学教一体化"教学模式非常必要,对培养师范生的教学素养和适应能力意义重大。教学中,教师要通过丰富的教学手段、教法学法相结合、注重教学实训等路径,以教促学,从学中悟教,培养学生会学、会教的能力。