试论县级教师培训机构培训文化理念的重建

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍早已成为国人共识。各级教师教育事业在面临重大发展机遇的同时也面临着诸多挑战。作为教师教育的末端环节的县级教师培训机构势必迎来诸多变化并形成新常态,培训文化理念的重建也相应提上重要议程。文章从三个方面来探讨县级教师培训机构文化概念的重建。

着眼服务大局 推动县级教师培训机构科学发展

进入“十二五”时期以来,湖南省道县教师进修学校（以下简称“我校”）作为一个县级教师培训机构,着眼服务大局,推动学校各项工作稳步实施,取得了一定成效。本文对我校近年来在服务于县域内义务教育阶段教师专业和自身成长方面所作的实践探索进行分析总结,初步提炼出着眼服务大局,推动县级教师培训机构科学发展的一般做法和经验。

论学生乐学的外在条件

乐学的基本含义,简而言之,就是学习者抱着轻松愉快的心情和积极主动、坚持不懈、勇于创新的态度对待自己的学习。轻松性、主动性、坚持性、创造性是乐学的基本特征。学生乐学是有条件的。它可概括为外在的和学生内在的两个方面。外在的主要包括社会对知识、人才的尊重,教师的教学态度和方法,教师与学生的人际交往。

我国教育行政职能变革的理论思考

国家教育行政职能的变革是教育体制改革的一项非常重要的内容。所谓国家教育行政职能就是指一个国家管理所应承担的职责和所要发挥的功能。国家教育行政的一般职能是计划职能、立法职能、监督职能、指导职能和服务职能。这些职能要素的不同组合,就构成了不同的教育行政职能模式。由指导性计划职能、立法职能、法律监督职能和指导、服务职能构成的教育行政职能模式属于指导(或服务)型,中央和地方分权制的教育行政多强调这种模式;由指令性计划职能、行政监督职能所构成的教育行政职能模式属于指令(或行政)型,

对语文教学中“探究学习”的几点思考

就语文教学采用“探究学习”这一新的学习方式出现的问题（如探究的问题异化、泛化，方式单一化，目标绝对化等）进行了一番思考；总结出探究学习应处理好几个关系：如探究与接受的关系，自主探究与教学控制的关系等；提出了培养学生进行探究性学习的几点策略：一是巧设情境，激发探究热情；二是注重过程，体验探究乐趣；三是适度引导，强化探究效果；四是科学评价，增强探究信心；五是提供探究时空，培养探究习惯。

论学生乐学的心理条件

学习者乐学的心理因素可概括为两个系统:一个是策略系统,主要体现在认知策略上;另一个是动力系统,主要包括成就动机、自我概念、意志、情感、性格等。策略系统和动力系统是乐学的两条腿。有策略无动力,学得会不想学,必定不乐学;但有动力无策略,想学学不会,也不会乐学。因此,要使学生乐学,学生必须同时具有较佳水平的策略、动力系统,即会学、立志、自尊、苦学、乐情、养性。一、会学与乐学会学是指学习者掌握了一套较为有效的认知策略。良好的认知策略能帮助学生积极、有效地进行信息加工。这是因为: 1、认知策略本身与学习动机关系密切。前苏联某师院和某中小学老师曾对学生不同层级的认知策略与其学习动机间的关系进行了研究。他们所得出的总的结论是:认知策略的层级与学习动机水平有很大的相关,认知策略越好,学习动机水平越高,认知策略的改进总伴随着学习动机水平的提高。这一结论给我们的启示是:“

学生乐学的动机分析与激发

人们对动机的实质虽然至今尚未揭示,但在人们的活动过程中存有动机和动机对人们活动的作用这一现象是毋庸置疑的。动机来源于需要。由于人的需要非常复杂,因而人的动机也就具有复杂性。这种复杂性也就决定了人们对动机这一概念的理解不尽相同。但一般认为,动机是与需要和认知相联的,引起、推动和维持个体的行为积极趋向或避开某一目标的内在动因。

浅谈直觉在中学数学教学中的运用

根据新的数学课程标准理念与中学数学教学实践需要，笔者越来越感觉到直觉在中学数学教学中的运用的重要性，现从三个方面论述直觉在中学数学教学中的运用以供同行参考：明确数学发现的实质。引导学生形成对数学对象迅速而直接的洞察和领悟能力并进行大胆猜想；积极寻找和创设可以诱发学生灵感的条件，让学生在良好的数学基础与有意识的艰苦努力下获得对数学问题创造性解决的待发态势；正确掌握直觉与逻辑的关系，使直觉与逻辑得到有机统一。

难忘的第一次

岁月匆匆而过，蓦然回首，人生道路上的无数个第一次就像一朵朵浪花，在我的心海荡漾。其中，有一朵小浪花，显得那样熟悉，仿佛就在眼前。

提高小学数学课堂上互动性的探讨

小学时期是学生个性化发展的重要阶段,小学阶段的教学对学生今后的学习和生活具有重要意义。在小学数学教学中互动教学的开展,能够提高学生在课堂上参与度,并根据学生发展的需求为学生营造良好的学习氛围,培养学生自主学习的意识,为学生综合素质的全面发展奠定基础。本文将对小学数学互动教学的意义和小学数学教学的现状两个方面进行分析,探讨如何提高小学数学课堂的互动性。

关于新课改下数学教学资源运用的几点思考

有关于一些数学教师在新课改背景下对数学教学资源进行开发与运用时有一些犹豫和困惑,通过对中小学数学课堂教学实践的观察、分析、综合与整理,主要得到了三个方面的想法与启示。

浅谈初中生心理健康教育的方法

初中生正处在健康成长的关键时期,对以后的成长至关重要,因此无论是家长还是学校,要明白自己的角色对于学生成长的关键作用,要与学生经常进行交流沟通,及时的发现学生成长过程中遇到的烦恼,从而发现孩子烦恼的原因,促进孩子健康的成长,对于学校要加大心理健康的开设力度,帮助学生发现成长中的烦恼,从而针对烦恼提出相应的解决方案,帮助孩子健康的成长。