《我要的是葫芦》教学谈

小学阅读教学要走出费时多、效率低的困境,课堂教学必须从以“教”为重心,转移到以“学”为重心,变烦琐的一问一答式的“分析课”为以“练”为主线的读写能力“训练课”。教学第三册《我要的是葫芦》一课时,我们注意充分发掘教材的语言训练因素,着力于学生的读写训练。

让数字在文章中焕发光彩

数字是语言的一个组成部分,它给人的一般感觉是单调、枯燥、乏味。我们写文章要求语言准确、生动、形象,这就涉及数字的运用。如果我们让数字在文章中焕发光彩,一定会使文章增色不少。如何让数字生辉呢?常用的方法有:1.例举法。如《赵州桥》一课对赵州桥样子的描写:“赵州桥非常雄伟,桥长五十多米,有九米多宽。中间行马车,两旁走人。这么长的桥。