高中数学翻转课堂教学策略思考

本文在研究中以高中数学课堂教学为核心,从课前活动、课堂活动、课后活动等方面入手 ,探究高中数学翻转课堂教学策略,发挥出翻转课堂教学模式的作用,提高教学质量,并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。

初中语文文本深度解析的生本依据

初中语文文本解读时,教师要对学生阅读基础和学习思维有充分认知,对文本解析方案展开多重优化处理,以满足学生个性学习需要。教师发动学生展开文本解读,需要有观照意识,针对不同群体学生学力基础展开教学思考,势必能够提升教学设计的覆盖面,让更多学生都能够深入到文本核心,以获得丰富的阅读感知认知。

浅谈语文课堂中如何激发学生兴趣

教师要根据教学内容创设各种有效情境,持久地去调动学生的兴趣,让学生的学习兴趣在45分钟的课堂上始终处于最佳状态,爱上语文课,从而提高课堂的效率.如何才能把学生学习语文的主动性和积极性调动起来,这是每个语文老师共同关注的问题.本文结合我的语文课堂教学经验谈谈一些有效的激趣法.

农村初中英语电化教学浅探

运用农村初中英语电化教学,能使英语课生动有趣,从而使学生更快更好地掌握和运用英语。笔者从四个方面进行了初步的探索：优化新课导入,激活学习兴趣,开发学习语言的潜能;合理运用电教媒体,再现语言环境、创设情境,鲜活教材;巧用电教媒体,开展互动合作式教学;再现语言情境,灵活处理巩固小结环节。

教学点滴分享

语文老师必须秉着对学生的人生负责的态度,培养可持续性发展的学生。语文是需要终身学习的一门功课。语文教师培养学生四个方面的能力——听说读写。

师生联动,教学相长——初中数学课堂中的互动教学模式

现阶段,在我国社会快速发展和进步的过程之中,国家的经济和科技水平得到了良好的提升,在这样的背景下,越来越多的人开始逐渐关注到教育工作的进展状况。本文也就初中阶段校园教学工作的开展进行分析,希望能够通过合理有效的教学,为我国社会培养出更多优质的人才,以下内容中本文以初中数学课堂为例,了解到互动教学模式在其中的应用,希望能够加强师生之间的联动,实现教学相长。

巧用图像法解答近四年高考运动学计算题

自2004年以一道运动学计算题作为Ⅰ卷理综物理部分压轴题开始,此后每年的三道计算题中都有运动学计算题.众所周知许多运动学、动力学问题均可借助运动图像分析、解决,特别是涉及相对运动的力学问题。

so do I与neither do I句式讲与练

so do I这类结构主要用来表示前面叙述的肯定情况同样也适用于后面的人或事物，其意为“……也一样”。其中的do根据前面句子的谓语动词性质不同，也可换成连系动词be或情态动词，其中的主语I也可换成其他人称。如：

珍藏的记忆

'恍惚间,浸透了回忆,漫漫的回忆,存在的回忆,只看见遗忘的笑脸……'耳旁传来熟悉的歌,我起身走到窗前,随手拿起放在书桌上的一支笔,在手指间转动,默默地凝望着天空几颗忽隐忽现的星星。我看了一下时间,凌晨一点半。看着这座白天喧嚣的小镇在深夜里一下子变得如此寂静,我感到有些不习惯。一阵蝉鸣声仿佛让我回到了从前。

浅论初中语文阅读教学有效性的提升

语文阅读教学和各学科学习有着直接的关系,学生自身具有一定的阅读能力,才可以慢慢体会、理解课文和其他阅读材料,才可以掌握写作的技巧,才可以加深对其它学科的理解。所以,在初中阶段培养学生阅读能力的过程中,要以学生为主体,对学生进行语文阅读训练,这样对学生提高阅读能力才有很大的帮助。