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题名排球发球效果初探
被引量:7
- 1
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作者
曹明珠
曾晓彬
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机构
湖南省郴县一中
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出处
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
1995年第3期44-46,共3页
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文摘
本文对排球发球现状进行了分析和研究,对发球效果进行了初步的探讨,阐述了目前发球训练中普遍存在的问题。
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关键词
战术进攻
攻击性
到位率
战术意图
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分类号
G842
[文化科学—体育训练]
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题名口哨在体育教学中的运用
被引量:1
- 2
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作者
曹明珠
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机构
湖南郴县一中
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出处
《体育教学》
1995年第2期37-37,共1页
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文摘
正确运用口哨是体育教师的一种业务技能,在教学过程中能起到教师的“第二嗓子”、“第二口令”的作用。合理运用口哨,可以起到活跃课堂气氛、激发学习情绪、控制教学节奏、调节教师嗓子等效果。怎样在教学中合理运用口哨呢?笔者通过多年的实际教学,认为应注意以下几个方面:一、建立“第二语言”系统口哨作为体育教师的“第二语言”,因而要使学生理解其含义。比如集合、解散、停止练习。
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关键词
体育教学
第二语言
体育教师
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名教材例习题的教学处理
- 3
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作者
袁贤琼
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机构
湖南郴县一中
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出处
《数学教学》
北大核心
1994年第5期21-23,共3页
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文摘
例、习题是教材的重要组成部分,它蕴含着丰富的教学功能。现对教材例、习题的教学谈以下几点体会。 一、揭示背景材料 教材中的许多例、习题有着抽象的或现实的背景,若教学中予以揭示和穿插,则可把握问题的真谛或来源。
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关键词
习题教学
教学处理
背景材料
变式
离心率
通项公式
正弦定理
定比分点
解题思路
数学实践活动
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名如何解答辨析题
- 4
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作者
江学亮
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机构
湖南郴县一中
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出处
《中学政治教学参考》
1995年第3期37-38,共2页
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文摘
所谓辨析题,就是对试题提供的观点或现象,有辨有析,辨析结合,或有辨有评,辨评结合。 这种题型是近几年来在判断说明题的基础上发展起来的一种新题型,是一种具体问题具体分析说明的题型。它要求对试题中涉及的问题进行判断、具体分析、说明理由,然后得出结论。这种试题一般难度较大,对考生的基础知识、认识水平、分析能力和解题技巧等方面要求较高。 就待析的观点或现象来说,考查的内容有:阶级本质;肯定中有否定,否定中有肯定;
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关键词
辨析题
资产阶级民主思想
阶级本质
为人民服务
物价上涨
纸币贬值
培养学生能力
政治现象
解题技巧
使用价
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分类号
G634.2
[文化科学—教育学]
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题名情感与教育效果
- 5
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作者
江学亮
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机构
湖南郴县一中
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出处
《中学政治教学参考》
1995年第Z2期58-59,共2页
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文摘
在进行思想品德教育的过程中,教师对学生的情感直接影响到教育效果。 教师对学生的情感,是教师在长期教育学生的活动中所形成的一种比较稳定的情绪。教师对学生爱的情感,源于教师对祖国、对人民、对事业的高度责任感,源于深刻地理解自己劳动的社会意义。它是一种对学生最真挚、最纯朴的爱。 教育效果是指学生对教师的说服教育接受和转化为实际行动(即内化)的程度。它是衡量教师教育能力的重要标准之一。 为什么教师对学生的情感能够直接影响教育效果呢?
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关键词
教师教育
教育效果
教育事业
教育学生
思想品德教育
教育方法
热爱学生
身心发展规律
教育过程
教育者
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名构造法在求最值问题中的应用
- 6
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作者
刘秀华
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机构
湖南郴县一中
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出处
《数学教学研究》
1994年第6期21-23,共3页
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文摘
构造法在求最值问题中的应用刘秀华(湖南郴县一中)在数学解题中,根据问题的数式结构特征及其本质属性,在一定知识技能的基础上,构造出一个与题设相关联的辅助模型来促使问题解决的方法,称为构造法.运用构造思维于求最值问题中,具有化难为易、化繁为简的显著特点....
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关键词
最值问题
构造法
数学解题
问题解决
题设
辅助模型
二次函数
均值不等式
数学奥林匹克
切线方程
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名解答论述题的多向思维
- 7
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作者
江学亮
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机构
湖南郴县一中
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出处
《中学政治教学参考》
1995年第6期34-34,共1页
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文摘
高考政治论述题的回答所涉及的原理较多,这就要求我们从多角度考虑,按题目要求选择最恰当的原理作答。本人在这方面作了一些探索,仅供同行参考。 一、熟练准确把握原理 政治原理是我们分析和解答论述题的理论依据。答题要做到言之有理,持之有故,逻辑清楚,论证有力,就得熟练、准确地把握有关原理。所谓“熟练”,是指我们掌握了哪些原理,其基本内容是什么,并能正确理解它。要做到这一点,就要求任课教师按科按谈将原理归类。
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关键词
论述题
原理
语音规范化
农村剩余劳动力
基本内容
中学思想政治课
政治论
政治术语
理论依据
现代化建设
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分类号
G634.2
[文化科学—教育学]
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题名一个基本关系式的巧妙应用
- 8
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作者
袁贤琼
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机构
湖南郴县一中
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出处
《数学教学通讯(教师阅读)》
1994年第4期22-23,共2页
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文摘
众所周知,“x=rcosθ,y=rsinθ”是任意角的三角函数的定义式,亦是复数的三角式与代数式的互化式,点的极坐标与直角坐标的互化式,它纵横三角、代数、解几诸知识领域,是一个基本的关系式.解题时,若注意发挥其作用,常可使许多问题巧妙获解,下面举例说明.
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关键词
基本关系式
中学数学教学
恒成立
题设条件
非负数
定义式
求值
分解因式
解题方法
二元二次方程
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名加强管理 因材施教 上好劳技课
- 9
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作者
邱丽葭
刘汉文
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机构
湖南郴县一中
湖南郴县教委
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出处
《教学与管理(中学版)》
1991年第4期10-11,共2页
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文摘
教育对社会的发展作用是通过培养人来实现的。如何培养适应社会发展的有用之才,自始至终都是需要重视的大问题。过去,升学的压力,使许多学校忽视了劳动技术课,导致了学生天天围着书本转,社会活动能力降低,动手能力减弱。随着社会的发展,逐渐使我们郴县一中的学校领导认识到。
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关键词
社会活动能力
劳动技术
有用之才
教学常规
文化成绩
基础课教学
教学目的
教学总结
教学研究
序列性
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名例谈解数学题的思维起步
- 10
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作者
黄仁寿
袁贤琼
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机构
湖南平江三中
湖南郴县一中
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出处
《中学教研(数学版)》
1993年第4期2+1-2,1-2,共3页
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文摘
“问题是数学的心脏,学数学就意味着解题”(波利业语).身临数学题海,能迅速、准确地找到解题突破口,实现解题的思维起步,是现代化对数学能力的要求.本文通过例题说明几种思维的起步模式. 一、从特殊性看问题考察几个特例或许能洞悉问题的一般规律(特征).对于含有变动的几何元素(点、线段、图形)的题日,也常从变动元素处于特殊位置(常为极端位置)时展开解题思路.因此,从特殊性青问题是忠维起步的模式之一. 例1 是否存在常数a、b、c使得恒等式 1·2~2+2·3~2+…+n·(n+1)~2 =n(n+1)/12(an^2+bn+c).对一切自然放n都成立?并证明你的结论.
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关键词
数学题
数学能力
解题思路
波利
几何元素
集合语言
一次方程组
二项式定理
解题方法
相似联想
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名美术教育观念的辨误与更新
被引量:2
- 11
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作者
李小夫
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机构
湖南郴县一中
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出处
《中国美术教育》
1995年第1期2-3,共2页
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文摘
随着改革开放的深入,美术教育已成为素质教育的有机构成部分。以往那种纯技巧型的应试教育、英才教育已经不能适应新的形势,而传统的普教形式又暴露出许多的不足,因此构建一种全新的美术教育的任务便历史性地摆在我们面前。美术教育是从总体上通过完善人格来培养造就具有全面素质的人才的,因此美术教育必须全面发挥效能立体地塑造人。
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关键词
美术教育观念
审美教育
美术教学
造型能力
辨误
审美素质
知识场
教学效果
应试教育
英才教育
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名美术教育中的隐性课程
被引量:2
- 12
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作者
李小夫
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机构
湖南郴县一中
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出处
《中国美术教育》
1996年第4期2-3,共2页
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文摘
美术教育是一种培养人的具有多层次多侧面的社会文化现象,是人类传授审美思想,造型技能的手段。在九年义务教育中又是一项必不可少的素质教育,其形式一般是通过学科课程,活动课程,和隐性课程来体现。前两者施教形式明显具体,有一定规律性和计划性,是在课程计划统摄下进行的显露课程,易为人们所关注,已基本形成多样的风格,研究的深度广度已具相当程度。而隐性课程则易于忽视,究其原因有二,一是隐性课程要依附于活动和承载体,不易察觉。二是表现形式与活动课程相接近,易于混淆。随着教改的深入。
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关键词
隐性课程
美术教育
活动课程
学科课程
教学大纲
多样的风格
课程计划
社会文化现象
审美思想
九年义务教育
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名我是怎样引导学生报考师范政治专业的
- 13
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作者
曹万流
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机构
湖南郴县一中
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出处
《思想政治课教学》
北大核心
1990年第9期27-27,24,共2页
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文摘
我县地处湖南丘陵山区,80年代初,教师严重不足,尤其是政治教师。当时,我校仅有两名政治教师,不久又调走一名。在相当长的时间里几个班合在一起上课,连正常的教学时间都难以支配,更谈不上做学生的思想工作。这不仅给学校领导出了难题,也加重了政治教师的负担。面对现实,我向学校领导提出建议,走自力更生的路,鼓励高中毕业生报考师范政治专业。学校领导很重视这一意见,并做了大量工作。终于在几年的时间里,不仅解决了本校政治教师不足的问题,而且为社会和兄弟学校输送了人才。我是怎样引导学生报考师范政治专业的呢?
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关键词
政治教师
政治专业
教学时间
兄弟学校
思想工作
政治课教学
兴趣小组
培养者
政治教育专业
教育工作
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分类号
D64
[政治法律—中外政治制度]
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题名从《梅杜萨之筏》创作的始末谈美的瞬间性
- 14
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作者
李小夫
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机构
湖南郴县一中
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出处
《中国美术教育》
1994年第4期8-9,共2页
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文摘
教学年级:初中三年级教学目的:通过对《梅杜萨之筏》创作过程的介绍,学习美术基础理论,提高欣赏水平。 教学程序: 一、导入: 师:1819年,法国政府举办了规模盛大的第三届秋季“沙龙”绘画展出。在众多作品中,观众被一幅巨大有油画(494公分×716公分)所吸引,这就是19世纪初法国浪漫主义先驱泰奥尔多·席里柯创作的《梅杜萨之筏》。画面以宏伟的构图,扣人心弦的情节,表现了人们同痛苦和死亡作斗争的悲壮情景。
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关键词
瞬间性
浪漫主义
绘画作品
创作意图
作品主题
救生船
表现形式
教学程序
矛盾冲突
始末
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名美术教学中的心理因素
- 15
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作者
李小夫
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机构
湖南郴县一中
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出处
《中国美术教育》
1995年第4期3-4,共2页
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文摘
教学艺术本质在于将学科知识与最佳生理、心理状况相结合。生理状况自然是一切知识承受的基础,而心理状态,则是能否接受知识的关键。因此研究心理特性是打开心扉,寻求最佳结合点,提高教学效率的捷径。美术教学以形象思维为特征,它不同于一般教学,而讲究形象直观,反映学科上的特点就十分特殊,它要求教育过程要能激发兴趣。
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关键词
美术教学
教学内容
社会因素
心理因素
理想教学效果
心理学
美术教育
教学关系
激发兴趣
课堂教学
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中物理的插图教学
- 16
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作者
李绍佑
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机构
湖南郴县一中
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出处
《广西物理》
1996年第1期47-48,共2页
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文摘
浅谈初中物理的插图教学李绍佑(湖南郴县一中)初中物理新教本第一册有彩图10幅\黑白图三百三十余幅,其中有许多有趣的漫画。插图具有简单明了、形象直观、开拓思维、增强记忆、省却了冗长的文字叙述等特点。倘若我们在教学过程中充分利用插图,无论对培养学生的观察...
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关键词
初中物理
插图教学
物理概念
参照物
凹透镜
凸透镜
实验方法
湖南郴县
对比观察
光线的会聚
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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