以陌生化手法避免“套板反应”

朱光潜先生在《咬文嚼字》中鲜明地指出了遣词造句的一大流弊是“套板反应”．他说：“联想起于习惯．习惯老是喜欢走熟路。熟路抵抗力最低。引诱性最大．一个人走过，人人就都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。”“就作者说，‘套板反应’和创造的动机是仇敌；就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。”

快乐四季

摇醒沉睡已久的心窗,用快乐重新点燃梦中的烛光,让快乐的天使在阳光的深邃中传达美丽的寓言,编织成人生四季的快乐梦想.……

握住你的手不放

一个个未接来电显示着:是你的号码!我的气还未消,心里却隐隐不安.终于,我拨通了你的号码.只响了一下,马上听到你的声音,你好像一直在等候.我本想说:"有事吗?"可你第一次抢先说话,告诉我:你要走了.……

简易昆虫标本盒的制作

随着素质教育在中、小学校的开展与普及,昆虫标本的采集、制作等,被部分学校列为活动素材.但由于条件的限制,采回的标本得不到妥善的保管,遭到虫蛀、霉变而损坏,以至前功尽弃.现在市场上购买或定做玻璃面昆虫标本盒,每个需人民币20～30元.如果收集昆虫标本量较大,则一般学校是难拿出这笔经费来开展该项活动的.怎样解决这一矛盾呢?本文介绍一种简易、廉价的昆虫标本盒制作方法,以供参考.

用阅读点亮童心

2019年2月,我接手了明星学校小学部首届全人教育实验班——1601班,这也是我从教27年来,第一次接触到全课程。全课程提倡让孩子们学得更饱满开放、鲜活灵动,提倡全身心学习。怎样带好第一个全人教育实验班呢?我想了很久。开学不久,我查阅资料,了解全课程项目学习、整本书阅读等新概念.

打造一间23.6℃教室

研究发现,23.6℃是人体最舒适的体感温度,而营造一间23.6℃体感温度的教室,让学生在舒适、温暖的环境中生活、学习,成了近年来郴州市明星学校小学部全人教育实验班老师的追求。为了打造这样一间教室,我花了三年时间。

用班级活动滋润学生心灵

教育要走进学生的心灵才能深深打动学生,引起学生内心共鸣的教育才是成功的教育。对于孩子们来说,活动育人最能走进他们的心灵,打动他们,引起他们的共鸣,从而润德于心。明星学校是一所寄宿制学校,孩子们长时间在学校,难免出现想家、不适应等情况。为此,我一直在努力尝试开展有意义的班级活动,让孩子们转移焦虑情绪,淡化想家的念头.

微课程里,藏着整合的智慧

在当今全球信息化背景下,“整合”已然成为热词,只要上网输入这两个字,就会出现一堆与整合有关的新词,整合营销、整合资源、整合医学、整合运动……当然,整合与教育也息息相关。《义务教育语文课程标准》明确指出:“教师应努力改进课堂教学,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高。”打破传统的小学语文一课一教的教学模式.

借“非遗”之手,与历史对话

随着一阵阵悠扬的驼铃声,郴州市北湖区明星学校小学部五年级全人班的孩子们,跟着林海音走进了《城南旧事》,走进了20世纪20年代的老北京南城。“驴打滚是什么?骆驼是怎么吃东西的?英子身上的花棉袄长什么样?秀珍是真的疯了吗?秀珍的男朋友为什么会被抓?小偷到底是好人还是坏人……”

我与全人教育“谈恋爱”

从教数十年来,我一直致力于小学语文教学研究。从一开始懵懵懂懂教学生进行双基训练,到后来的读写结合,再到大语文教育,我一直行走在教育改革的路上。我们的教育到底要教给孩子什么?到底要培养什么样的人?这是教育面临最核心的问题。带着这样的疑问和追索,我和“全人教育”相识了。

自然笔记,让春天更美好

三月,我们迎来了真正的春天。而春天最让人欣喜的事情莫过于万物生长。春天到底有哪些变化呢?对于城市里的孩子们来说,他们对于这些变化的感知并不是特别深刻。于是,我想和孩子们一起把春天搬到教室里,让他们学会观察,观察植物那一日不同于一日的变化。

情绪管理素养究竟有多重要

人作为情绪性动物,始终处于两个状态:要么被情绪控制,要么控制情绪。没有一个健全人能摆脱情绪而活在世界上。情绪就像呼吸和心跳一样,如影随形,无时无刻不在伴随着我们,甚至人在睡梦中都会有情绪:我们会做噩梦,会做白日梦,这是白天情绪状态的迁移和投射。老师的工作始终伴随着情绪:所有教育教学活动都无法摆脱老师情绪的影响,情绪也是一种教育力量,学生其实是"活"在老师的情绪里。

我的恩师丁有宽

我的恩师,全国劳模、国家级有突出贡献专家、著名特级教师丁有宽先生对我一生影响非常大。我常常骄傲地介绍自己:"我是丁有宽老师的徒弟。"于是,熟悉丁老师的人便会惊讶而羡慕地说:"你是丁有宽老师的徒弟?好幸福啊!"要是有人不熟悉丁老师,我便会自豪地向对方介绍丁有宽老师及丁有宽小学语文读写结合法。2003年7月22日,著名语文教育专家、华中师范大学教授杨再隋老师来郴州做学术报告,报告会休息20分钟。

“我和海洋有个约定”

大海,以其独特的魅力吸引着孩子们,而内陆学校的孩子对于海洋的认知比较粗浅,不少孩子还没有去过海边、海洋馆。"作为小学生,你如何保护海洋?""作为一名海洋探险家,你都遇见了什么?""海洋世界这么丰富多彩,我们如何把它永久保存?"……老师们以"神奇的海洋世界"为主题,设计了一系列驱动性问题。在五一假期前,我们就提早布置相关任务:1.查找有关海洋生物的资料,探索海洋的神秘。

变废为宝,打造自己的“秘密花园”

“游、戏、玩”是孩子学习、成长的重要活动方式。老师的教学不应只是单一的课堂模式,如何将教育与游戏、劳动、自然结合,激发学生的兴趣,让孩子在学习中获得快乐、自由和满足,培养孩子良好的情绪管理能力,健全的人格,是明星学校四年级全人班老师思考与探索的课题。草长莺飞三月天,四年级全人班的同学们进行了《秘密花园》整本书阅读。书中的小女孩玛丽和小男孩柯林,只需要一个小小的秘密花园。

让数学走进生活

数学老师们常有这种感觉,明明自己讲清楚了每个知识点,可到了实际解决问题的时候,有些孩子就力不从心了。他们思维的空间就像笼上了一层雾,不清晰,不透亮。长此以往,学生越来越听不懂,越来越讨厌数学。老师该如何帮孩子揭开这层雾纱?新课程标准强调数学教学要"从学生已有的生活经验出发","使学生获得对数学知识的理解"。将数学教材中枯糙、脱离学生实际的数学知识还原,使之生活化.

借自然之草木,染心中之烂漫

夏日在天地间挥毫泼墨,描绘着一幅幅多彩多姿的画卷。在这样一个绚烂多姿的季节,郴州市明星学校小学三年级全人班开启了为期两周的草木染课程。植物的神奇与美好课程开始前,我们首先在孩子们的讨论中选定了"作为小学生,如何利用手头工具留下夏日的缤纷色彩,为丝帕染上美丽的颜色?"作为驱动性问题,并精心设计了课程实施计划。五月,我们在假期前布置任务,请学生走进大自然中感受植物的美好.

还孩子们一个幸福的童年

开学了,孩子们带着回家的心情返校,兴高采烈。“假期过得幸福吗?”我俯下身子,有意问了一个孩子。“幸福!”孩子美滋滋地说。“为什么?”我接着问。“吃得好,睡得好,玩得好!”孩子脱口而出。是啊,孩子最朴实的“三好”可能与我们通常期望的“三好”相去甚远。但是我觉得对于孩子来说,最大的幸福的确不是吃穿,而是玩,与小伙伴一起玩游戏。开学第一天上午,我到一年级教室转了一圈,发现孩子们玩得很开心。有个孩子不开心,老师就动员他找同学玩,他渐渐找到了玩伴。

有趣的“福”习俗

郴州是个多民族地区。郴州的“福”文化中，除了有佛道故事，农耕文化也非常盛行。许多与农耕相关的传统习俗非常有意思。安仁赶分社、瑶族起春市、瑶族团圆节、瑶族盘王节、伴嫁哭嫁，以及遍布农村各地的赶圩场等，都非常有趣，也包含着“福”文化。