发扬成绩 努力拼搏 再创辉煌——在新形势下湖南省郴州市第三中学的发展梦想

湖南省郴州市第三中学（以下简称“三中”或“我校”）创建于1946年，搬迁的坐落于风景秀丽的郴州市苏仙岭下，郴江河畔，有着辉煌的办学业绩。

捧出一颗心 让爱惠泽每一个学生——记湖南省特级教师欧昌辉

从湖南省郴州市第五中学到到新的郴州市第三中学,提到欧昌辉老师,无人不晓：欧老师个头虽小,但总是满脸微笑!从教25年,硕果累累,先后被评为＂黄沙坪铅锌矿劳动模范＂＂桂阳县优秀教师＂＂北湖区百佳教师＂＂北湖区优秀共产党员＂＂北湖区十佳师德模范＂＂北湖区十佳班主任＂＂北湖区骨干教师＂,还荣立郴州市人民政府二等功一次。当然最让大家自豪的是他与同事们并肩作战创造的教育神话：

高考地理表格数据题的隐性信息处理

表格数据题是近几年高考地理试题中的常见题型,快速提取表格数据中所隐含的地理规律和地理特征信息是考生必须具备的能力。分析数据的变化规律,找出数据极值,洞察数据联系,理解不同时段的数据特征,是提取地理表格数据信息的重要方法。

高中生物学实验分析的教学策略

有些生物教师的实验教学，存在分析推理不充分甚至忽视分析推理的现象，这既背离培养学生探究分析能力与科学素养的教学目标，又不利于提高学生解答资料分析型试题的能力。教师应该注重实验分析教学的意识。采取适当策略强化实验分析的教学。

谈初中体育如何实施有效教学

随着教学改革的不断推进,初中体育课程的教学理念也在不断变化,以学生为教育的主体,注重培养学生的综合素质,并且让初中生在体育课程中热爱体育活动.本文对初中体育如何实施有效教学进行研究,并提出建议.

情感教育在英语教学中的渗透

新颁布的英语课程标准指出，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，

高中美术特长生课程管理和教学方法探究

作为一个特殊的群体,高中美术特长生有着更加繁重的学习任务,不仅要学习文化课程,还要学习相关专业课程,参加竞争激烈的专业考试。教师需在课程教学和管理上找到科学有效的方法。该文从高中美术特长生的学习实际出发,分析其在学习和管理上存在的问题,探讨针对高中美术特长生的课程管理和教学方法,更好地促进学生的全面发展。

生物学实验分析的教学策略例谈

简要列举了实验教学中引导学生分析讨论的方法.

新课程下对高中数学教学有效性的探索

新的课程改革需要教师在教学过程中培养学生的主体地位，激发学生学习兴趣，锻炼学生的创新能力。在新课改的要求下，高中数学教学工作的开展需要学生与教师的共同努力。为此，本文就新课标下如何优化高中数学教学问题进行了浅要探讨。

针对学生情况 采用“领读”复习

对于生源基础好的学校来说，学生学习习惯好，领读法的复习方式可能是多余的。确实，领读是小学低年级语文教学中最常用的办法了，可是这么“笨”的方法却成了我组织学生复习的重要选择。我认为，领读对基础薄弱的学生来说，至少有以下几个好处。①学生学习习惯差，不想用教材，也不会用教材，造成地理学科的知识体系薄弱，学科语言能力差（其它学科也一样），所以在考试的时候，出现知识掌握不清楚，表述口语化严重，语无伦次，

新课程改革下的中学信息技术教学初探

兴趣是最好的老师,计算机课也不例外。要教好计算机这门课程,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生在愉快中学习,满足他们的求知欲,并且根据学生的年龄、认知特点和教学资源状况,采取相应的教学手段,使学生尽快理解计算机的基础知识,

2011～2015年高考生物试题及湖南省得分情况分析研究

对2011～2015年湖南省高考生物学试题进行分析发现：试卷中的表格数每年固定为1个,插图数量逐年下降,实验与探究内容所占分值呈上升趋势,实验与探究试题的考查角度变化多样。根据对湖南省2011～2015年非选择题各题得分情况的统计分析发现,五年的非选择题平均难度系数为0.57,属于容易与一般之间的范围,每年的难度系数变化幅度相对较小,在0.54～0.61之间。环境与稳态的内容不但分值分布高,而且得分更加容易;学生在做选修1内容的试题上得分更高。

四方齐动,促进高中化学实验教学健康发展

目前高中化学实验教学（下称实验教学）中存在的突出问题是：许多中学（包括示范性中学）能不做实验的尽量不做，不管是演示实验还是学生分组实验，更不用说探究性实验了。造成这一现状的主要原因在于：①教师受应试教育影响，普遍认为：做实验不如讲实验，讲实验不如背实验，学生不会动手做实验不要紧，只要会答题就行。②受学科本身限制，许多化学实验存在一定的危险性、腐蚀性、毒害性，教师们更愿意用多媒体课件或视频代替实验教学。

在历史教学中培养学生“自主学习”能力的几点思考

一、培养“自主学习”能力，教师应该更新教学理念 “学生的发展是课程实施的出发点和归宿”，所以着眼于学生全面素质的提高，正是我们教学的目的。为了实现这一目的，必须重视对学生能力的培养。能力是在接受知识的过程中形成，在运用知识过程中表现出来。

激发历史学习动机方式初探

众所周知，学习动机对学生的学习有着极其重要的作用，它直接影响学生的学习效果，从而也影响学生的学习兴趣。学习动机的激发是指在一定教学情景下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在的状态变成活动状态，形成学习的积极性。那么，在历史教学中，教师应如何激发学生的学习动机，使他们那种潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为呢？

《生活与哲学》概念教学三部曲——变易、变难、变活

教学《生活与哲学》中的概念的方法很多，笔者认为，谱好变易、变难、变活三部曲，是一个可行的方法。

新课改背景下高中英语有效性教学策略

本文立足新课改背景下高中英语有效性教学策略,从采用多种教学手段,激发学生学习兴趣;分层教学,全面提高学生英语水平;开展英语活动,创建学习英语口语的情景;推行微学习模式,将英语的学习渗透到日常生活中四个方面进行探究。

情景教学法在高中英语阅读教学中的应用研究

英语一直都是高考中的重头戏,而英语阅读又往往是英语各种考试中的重要形式,有些学生面对英语阅读闻风丧胆,有些学生面对英语阅读望而却步。要在高中英语课堂中帮助学生更好地进行英语阅读的学习,我们认为从情景入手是一个较为理想的办法。