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输入强化与文化适应——提高学生阅读理解能力的途径 被引量:23
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作者 萧立明 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 1996年第1期67-70,共4页
本文根据应用语言学基础理论,结合一个非英语专业实验班和一个理工型英语专业实验班的教改实践,探讨我国大学英语阅读教学的原则与方法。
关键词 阅读理解 强化 适应
原文传递
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