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以字为媒,重识时光里的“我”
1
作者
余平辉
《师道(人文)》
2022年第3期7-9,共3页
近日读帕克·帕尔默的《教学勇气·漫步教师心灵》,书中写道:“真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自教师的自身认同与完整……我与学生建立联系进而引导学生与学科建立联系的能力,比起依赖于我采用的方法,更依赖...
近日读帕克·帕尔默的《教学勇气·漫步教师心灵》,书中写道:“真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自教师的自身认同与完整……我与学生建立联系进而引导学生与学科建立联系的能力,比起依赖于我采用的方法,更依赖我了解和相信我自己,并愿意使其在教学中运用,并敏于接受其影响的程度。”我在这段话旁边写下一句自我叩问的话:我了解并“认同”我吗?
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关键词
教学勇气
帕尔默
好的教学
教师心灵
建立联系
自身认同
教学中运用
技术层面
下载PDF
职称材料
桃花源
2
作者
周钰萱
《第二课堂(A)》
2021年第1期2-2,共1页
原文传递
题名
以字为媒,重识时光里的“我”
1
作者
余平辉
机构
湖南长沙市周南梅溪湖小学
出处
《师道(人文)》
2022年第3期7-9,共3页
文摘
近日读帕克·帕尔默的《教学勇气·漫步教师心灵》,书中写道:“真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自教师的自身认同与完整……我与学生建立联系进而引导学生与学科建立联系的能力,比起依赖于我采用的方法,更依赖我了解和相信我自己,并愿意使其在教学中运用,并敏于接受其影响的程度。”我在这段话旁边写下一句自我叩问的话:我了解并“认同”我吗?
关键词
教学勇气
帕尔默
好的教学
教师心灵
建立联系
自身认同
教学中运用
技术层面
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
桃花源
2
作者
周钰萱
机构
湖南长沙市周南梅溪湖小学
出处
《第二课堂(A)》
2021年第1期2-2,共1页
分类号
G624.75 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
以字为媒,重识时光里的“我”
余平辉
《师道(人文)》
2022
0
下载PDF
职称材料
2
桃花源
周钰萱
《第二课堂(A)》
2021
0
原文传递
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