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题名《梅岭三章》教学实录
被引量:1
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作者
刘敏
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机构
湖南长沙市地质中学
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出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2004年第4期37-39,共3页
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关键词
《梅岭三章》
课堂实录
初中
语文教学
阅读教学
多媒体教学
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名分层次教学模式在初中数学中的运用
被引量:1
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作者
刘佑平
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机构
湖南长沙市地质中学
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出处
《数学学习与研究》
2007年第3期16-,共1页
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文摘
分层次教学是素质教育对教师的必然要求,它要求教师重视学生的个体差异,要以人为本.教师要有针对性地做好学生分层次的综合评定,在具体的教学中教师要教学目标层次化,例题教学层次化,作业适时分层,课后辅导层次化,并及时做到反馈.重视学生非智力因素的开发,建立科学的评估标准,为学生综合能力的提高奠定良好的基础.
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关键词
分层次教学
个体差异
结果反馈
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名“烽火扬州路”中的“路”释义辨正
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作者
刘超衡
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机构
湖南长沙市地质中学
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出处
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2016年第7期144-144,共1页
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文摘
《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾晚年词作名篇.明代的杨升庵甚至誉为稼轩词中第一首(见《词品》)。正因如此,这首词被收录在全国各种版本高中语文教材里。笔者使用人教版教学此课时,对词中“烽火扬州路”一句中的“路”字的解释产生了疑惑。
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关键词
“路”
扬州
烽火
辨正
释义
高中语文教材
晚年词作
南宋词人
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分类号
I207.23
[文学—中国文学]
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