分层次教学模式在初中数学中的运用

分层次教学是素质教育对教师的必然要求,它要求教师重视学生的个体差异,要以人为本.教师要有针对性地做好学生分层次的综合评定,在具体的教学中教师要教学目标层次化,例题教学层次化,作业适时分层,课后辅导层次化,并及时做到反馈.重视学生非智力因素的开发,建立科学的评估标准,为学生综合能力的提高奠定良好的基础.

“烽火扬州路”中的“路”释义辨正

《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾晚年词作名篇．明代的杨升庵甚至誉为稼轩词中第一首（见《词品》）。正因如此，这首词被收录在全国各种版本高中语文教材里。笔者使用人教版教学此课时,对词中“烽火扬州路”一句中的“路”字的解释产生了疑惑。