小学自然对比实验的特点

九年义务教育小学自然教材安排了一系列的对比实验。由两个(或两个以上)相似的实验组成,通过对实验条件的有效控制进行单因素比较,分析某种因素存在与否是不是会产生不同的结果,这样的实验,称为对比实验。例如小学自然教材第四册《轮子》一课中就安排了对比实验。首先把一块砖放在桌子上,用小拇指推砖。

把握师生的认知关系 实现语文教学的“三统一”

师生的认知关系不是表层的知识授受的关系,它涉及到师生知识结构之间的关系和师生认知方式之间的关系两个层次。教学过程是有多层次结构的复杂系统,在这系统中,教材的知识结构,学生的认知结构和教师的知识结构构成了三足鼎立的基本结构形式。教材的知识结构具有隐含性和转换性,学生的认知结构不是对教材知识结构作简单的再现,它的形成,受到教材知识结构和教师知识结构的双重影响。从师生认知关系的这一层次来看,对教师的素质要求是显而易见的——教师应具有博雅知识。

在思考中行走的数学课——听李培芳老师“圆的认识”一课有感

圆的认识？多么经典的教学内容,多少经典的教学设计,多少精彩的名师版本。而李培芳老师还能上出什么道道来？我带着如此的＂小人＂心理聆听了这节课,听完后却不免肃然起敬：这是一节在思考中行走的数学课。这节课,从思考开始,带着思考结束,给我们提供了一种非常可贵却难以想到的设计思路,令人深受启发。

2004年课程改革实验区初中毕业学业考试英语试题分析与总结报告（下）

4.试题的设计更加灵活多样.不少实验区在阅读理解题的设计方面比2004年有所创新,如要求学生从阅读材料中收集并处理信息后回答问题,或要求学生根据阅读材料的内容确定读者对象,或要求学生为阅读材料匹配小标题与段落.

中考试题交流与研究

题型：听音选图 该题型要求考生根据录音，从所给的图片中，找出与所听内容意思相符的图片。它着重考查考生在微型语境中捕捉信息的能力。

超级小英雄之“少数民族风情大比拼”

一、设计意图,“多彩的民族风情”是《五十六个民族五十六枝花》单元的主题活动。教材中并未呈现大量知识性内容，但为了引导学生充分感受民族风情。编者从“饮食、节日、特色工艺品”等方面精心选点。设计了不少探究活动．学习容量其实是比较大的。因此，对于三年级的学生来说，如何激发他们的探究欲望，帮助他们学习搜集和处理信息，