新课程推进中的教研之路——湖南长沙市开福区一名教研员的成长历程

一，在激动人心的课改热潮中走上教研之路 2001年，我还是东风小学一名普通的数学教师，跟随开福区的课改大潮，我幸运地成为了一名课改实验教师。开福医正式启动新课程之后，8月份，新课程通识培训在国防科大礼堂举行，我至今还记得当时激动人心的场面：1400多人参加，全国知名的教育专家台聚长沙开福，他们或登台讲课或指导参与式培训。

增长教育智慧的导师——《教学机智——教育智慧的意蕴》推介

加拿大马克斯·范梅南教授是“现象学教育学”的开创者之一。他的《教学机智——教育智慧的意蕴》(李树英译,教育科学出版社)一书,以独特的现象学研究方法,以大量的教师、父母和学生的生活和学习经历为原材料,从实际情境中探讨教育学的问题,为理性的教育学注入了丰富的情感,许多观点令人耳目一新。无论是作为初为人师者,还是经验丰富的教育工作者。

不妨请“外行”来听听数学课——“用2～6的乘法口诀求商”教学片段及反思

不久前，我陪一名同事听“用2～6的乘法口诀求商”一课。同事姓刘。是一位语文老师，从未教过数学。她说自己是“外行”，想好好学习怎么上数学课。所以她听得很认真、很投入．完全是以一名二年级学生的身份，虔诚地在听这节课。可是，在听课过程中。她仍有很多地方听不懂。于是，她不断地提出自己困惑的问题．我尽量给予解释。

建立联系 唤醒经验 灵活运用——“常见的量”总复习建议

小学数学教学中，“常见的量”贯穿于各个年级，内容繁多，本文所指的“常见的量”，除了与几何知识相关的测量单位，还有其他计量单位的内容，即货币单位、时间单位和质量单位。在六年级总复习时，教师应注重构建知识网络，激活学生的生活经验、促进学生进一步理解这些量，

概率教学的困惑与思考

新课程实施以来．老师们对于概率教学存在很多困惑。下面三个片段反映的是老师们普遍感到棘手的问题。教学片段一：公鸡也可能下蛋？ 新世纪教材三年级上册“可能性”一课，使学生初步感受不确定现象。 师：同学们，通过刚才的学习，我们知道生活中有些事情是不可能发生的，有些事情是一定会发生的，还有些事情是可能发生的。那你们能不能分别举例说一说？比如，哪些事情是不可能发生的？

2008年华中地区初中毕业学业考试英语试题评析

本文对2008年华中地区初中毕业学业考试英语试卷的结构、命题特点和典型试题进行了归纳和分析，指出了有待完善的问题，并提出了改进建议。