享受教育在“悟”中

转眼间，我在小学教师这个岗位上工作了18个年头。我从一个懵懂的年轻教师成长为一个经验比较丰富的教师：从一个只知道教数学知识的老师成长为思考教育的老师：从一个对教育充满热情到想要放弃，最后又坚持探寻教育真谛的老师。下面和大家分享一下我的成长故事。上好常规课是竞赛课成功的前提参加工作的第二个月,我获得校青年教师比武第一名，成为学校参加区赛的唯一选手。因为没有经验，在第二轮复赛时被淘汰。第二年、第三年我又参加区赛，结果还是一样。看到那些获奖老师精彩的课堂，我明白了自己的差距：看到那些获奖老师有师傅带着研课，我感到了自己的孤单。没有人指导．没有经验，怎么办？我决定将每一节课都当作竞赛课来上，决定把教参当师傅。我认真备课，设计合理的教学过程．引导学生积极地思考，大胆地表达自己的想法，觉得每节课都是一种享受!

“你这个笨蛋”

开学第一天，我的数学课被挤掉了,很轻松。所以帮班主任一起安排学生放学。看着新学生．我充满了期待。大多数孩子很快被家长接走了，只留下了四五个孩子在等待家长。我开始与这几个孩子交谈，希望他们能对我有些印象，这样明天上课就不会感到陌生了。

高度决定视野 角度决定方向——“三角形的稳定性”教学实录及赏析

【教学实录】 一、联系实际。感受三角形的稳定性在生活中的运用 （课件呈现建筑框架、吊车）师：请看屏幕，在建筑框架、吊车上有许多我们熟悉的三角形朋友，你发现了吗？谁来指一指？还有吗？为什么这些地方要设计成三角形？生：因为三角形好看。生：其他图形也好看，为什么不设计成其他图形呢？师：是啊．看到建筑框架、吊车设计成其他网形的没有？（学生摇头）老师也没见过。那么建筑框架、吊车为什么要设计成三角形呢？其中有什么秘密呢？这节课我们就来研究这个问题。

做一个真正的“马语者”

我第一次听说马语者的故事．是在两年前和一位曾到华东师大学习的同事聊天。大致内容是这样的：驯马者Monty不同意父辈们用“拉、捆、打”这样残忍的方式驯马，提出可以用一种“特殊方式”使马服从人们的意志。他的驯马方式遭到了质疑——人们认为他是提前训练好了马!于是，Monty在62岁的时候配合英国BBS电视台联合录制了他三天驯服野马的全过程。首先，在一群野马中挑选一匹，并请助手们帮忙将其和马群分开。在第一个24小时中，Monty唯一的动作就是不停地追赶野马，没有任何语言；而后再用近24小时开始与马进行近距离的交流，

做对了,但是不明白

今天学习被减数中间和末尾有零的退位减法．首先我在黑板上板书507—348，让学生独立计算．尝试完成。