“预”见未来——高中生心理危机干预个案

“我肯定只会伤害自己,不会伤害别人”“我肯定没有未来”……心理课上,老师安排学生写一写肯定自己的语句,高一学生小威(化名)如是写道。察觉到小威的不对劲,老师立即询问小威这么写的原因,随后发现其有自伤行为。

时光池边,洗砚润花

龙年新正,收到已毕业学生小吴的信息:当年那个句式仿写‘你要写(),就不能只写(),你还要写()’出现在春节联欢晚会上,有种恍然回到语文课堂的感觉带着诗意的眼光描写世间万物。”小吴同学所在班级选修“物理+化学+生物”,班上只有“七仙女”,其他多是剪着板儿寸头、透着一股憨厚又机灵的理工味儿的男生。

常见比大小题的五种解法

高考数学卷中的比较大小题往往看似简单,实则蕴含着丰富的知识点,综合性强,涉及知识面广,立意新,角度新,常以某种函数为背景,解法灵活,加强了对逻辑推理、数学运算、直观想象、数学建模等数学学科核心素养的考查.

教材文本研读做法示范

对读后续写,我们应该充分利用教材,分析教材文本,瑞摩同一语意的多种表达,琢磨场景表达的作用,梳理情感表达词块,进行有针对性的训练。下面以译林版新教材必修三Unit 2 Integrated skills部分的短文为例,探究如何对教材文本进行研读以提升续写能力。一、析文本,把握主题本单元的主题语境是“人与自然”,话题是“自然灾害与防范”,学习目标是认识自然灾害的破坏力,掌握自救知识。在学习过文本并熟悉文本内容和结构后,要结合主题语境、话题和学习目标对文本进行深层次解析,把握文本主题。

我的世界

我小时候的世界就像一间小屋子,总被细碎的快乐塞得满满当当。后来,生活慢慢变得烦琐了,烦恼把快乐挤去不少,我也就苦恼这天地的狭小了。所以说啊,第一次见到那巴掌小窗的时候,我是很欣喜的,光是抚摸着它,都能感到喧的风在那儿震颤,仿佛能嗅到来自远方的气息。于是,我用颤动的指尖,轻轻把那窗打开了。

粒粒皆辛苦

早几年,我们一家尚住在乡下老家,每年都要种好几亩田。一年四季,父亲和爷爷都围着农田打转。在育秧的前些日子,他们便将稻种、肥料及除草除虫的农药全都准备好;犁好田后,他们就忙着莳秧;在水稻抽穗开花时,他们则日日巡查,时时关注,或抽水灌溉农田,或将田里多余的水放掉;在稻谷成熟收获之时,他们会提前将镰刀磨好,备好其他装备,等待收割稻谷……

一颗“螺丝钉”

自从知道我爸是学校的数学老师,同学们都非常羡慕我,觉得我爸定能辅导我学数学,殊不知我只能苦笑。三年前,爸爸被学校派往望城区丁字镇金云村担任党支部书记,负责扶贫工作。平时,他关心贫困户的“微心愿”,却不能实现我希望他多在家陪陪我的“微心愿”;他致力于贫困户的脱贫,却没时间帮我实现数学的“脱贫”。

我和班主任是邻居

秦老师是我初中三年的班主任,也是我家多年的邻居,这让我比别的同学多了一些了解她的机会。她是最准时的清晨闹钟。我家住在一个老旧的楼房里,邻里之间有点动静,大家都能听见。这不,秦老师住我家隔壁,上学期间的清晨,我总能被秦老师那“砰”的关门声叫醒。然后,我一边在她那阵“哒——哒——哒”的脚步声中起床,一边念叨:“秦老师都上班去了,我再不快点就要迟到了。”

随皎月睹变迁

又是月圆时,暖橙色的光悠悠洒向大地。风吹拂面颊,带我随胶胶明月,那万物的变迁……暮下碧山月随人春风引出明月,稚嫩的童音响起:“妈妈,你小时候天上也有月亮吗?”“当然有啊,它还偷吃过妈妈的月饼呢!”母亲笑着说。看到我疑惑地瞪大眼晴,母亲对我讲起她小时候的事。