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让小品表演走进聋高职政治课堂
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作者 罗慧玲 《现代特殊教育》 2004年第7期34-35,共2页
小品是一种形象直观、生动活泼、短小精悍的表现形式。让小品表演进入聋高职政治课堂,首先是因为它化解了聋人的认知特点和高职政治学科抽象深奥的特点所带来的矛盾。小品表演具有直观性、典型性、启发性、愉悦性、合作性等特点,寓理... 小品是一种形象直观、生动活泼、短小精悍的表现形式。让小品表演进入聋高职政治课堂,首先是因为它化解了聋人的认知特点和高职政治学科抽象深奥的特点所带来的矛盾。小品表演具有直观性、典型性、启发性、愉悦性、合作性等特点,寓理于事、深入浅出.比起说理,它更容易提示事物的本质和规律,可大大提高课堂教学效率、 展开更多
关键词 小品表演 聋高职教育 政治 教学方法 课程目标
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浅谈在音乐欣赏中怎样才能获得感情体验
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作者 唐荣兴 《新教育(海南)》 2005年第4期33-33,共1页
音乐是一种善于表现和激发感情的艺术.可以说,音乐欣赏的过程是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。比如.我们在听到一首乐曲的时候,对这首乐曲所表达的感情(它或是快乐的,或是悲哀的,或是慷慨激昂的等... 音乐是一种善于表现和激发感情的艺术.可以说,音乐欣赏的过程是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。比如.我们在听到一首乐曲的时候,对这首乐曲所表达的感情(它或是快乐的,或是悲哀的,或是慷慨激昂的等).凭借自己的感性经验,自然地产生出一种体验。 展开更多
关键词 音乐欣赏 感情体验 才能 感性经验 欣赏者 乐曲 艺术 共鸣
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