在传承中进取,在协作中创新——以初中社会法治教研组文化建设为例

湖州市双林镇第二中学是湖州市南浔区双林镇辖区内唯一的一所初中,是一所扎根水乡古镇的农村学校。面对生源质量明显下降、优秀教师流失、专业提升积极性不强等严峻形势,社会法治教研组直面困境、寻求出路、积极探索,通过教研组文化的培育和建设,致力于打造一支注重传承、积极进取、团结协作、勇于创新的学科教师队伍。

调整教材内容 优化课堂教学

研究者根据人教版新目标Go for it!在湖州市的运用情况，建议湖州农村教师在使用该套教材时可以根据实际情况调整教材内容．并提出了教学中调整英语教材内容的理论依据和作用；从《全日制义务教育 普通高级中学英语课程标准（实验稿）》的要求、学生特点、教师特点、教学资源等方面归纳了调整教材应遵循的原则；在此基础上着重阐述了调整教材内容、优化课堂教学的方法。

浅谈构建“高效课堂”理念下初中科学课堂提问的设计

课堂提问不仅是学生获取知识、认识科学规律、形成科学概念、提高各种能力的教学途径,而且是学生主动学习、自觉学习的重要手段。在构建高效课堂教学模式背景下,其作用就显得尤为重要。因此,科学教师必须重视课堂提问这个传统又基础的教学,紧紧扣住知识要点,巧妙设计各种问题,结合直观教学和实验教学等教学方法,渗透相关问题穿插在教学活动中,开启学生思维,努力培养学生思考和解决问题的能力,从而高效实现科学教学目标。

着眼综合实践 凸显素养立意

1试题呈现(湖州中考第23题)已知在△ABC中,AC=BC=m,D是AB边上的一点,将∠B沿着过点D的直线折叠,使点B落在AC边的点P处(不与点A,C重合),折痕交BC边于点E。(1)特例感知:如图1,若∠C=60°,D是AB的中点,求证AP=1/2AC。(2)变式求异:如图2,若∠C=90°,m=6√2,AD=7,过点D作DH丄AC,垂足为H,求DH和AP的长。

挖掘制度背后的人事——统编版“隋唐制度的变化与创新”教学设计

"隋唐制度的变化与创新"是《中外历史纲要(上)》第二单元"三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展"的第三课,第二课"从隋唐盛世到五代十国"梳理了隋唐盛世的发展脉络,学生通过学习已初步了解隋唐时期的高度繁荣。本课包含三个子目,选官制度、三省六部制和赋税制度,课程标准的要求是"认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新",制度史的学习可以引导学生从制度上反思唐朝盛世繁荣的原因。

推开窗,阳光正好

亲爱的,这世界不停开花,我想在你心里放一朵。——题记遇光她自信地站在学校大礼堂的台上演讲,声音充满活力。大家凝神看着,阳光照在这位亭亭玉立、扎着高马尾辫的少女身上。不知何时起,她变得如此优秀,甚至已经站在了我只能仰慕的高度。我差点儿忘记了,我们从前是很要好的朋友。