浅谈中学生英语运用能力和交际能力的培养

近年来，随着我国改革开放的不断深入和与国际间交往的日益频繁，英语交际能力愈来愈受到重视。如何培养和提高学生的英语运用能力和交际能力在中学英语教学中占有突出的地位。教师应通过各种有效的教学方法，努力培养中学生的英语运用能力和交际能力。

澳大利亚高中学生的选择性学习

本次赴澳大利亚培训，印象最深的是澳大利亚高中学生的选择性学习，他们早上九点上课、下午三点放学，完全根据自己的兴趣和爱好选课走班、自主发展，没有繁重的课业负担，读书开开心心，也没有太大的高考压力。

把快乐的种子洒进课堂——农村中学美术课堂教学刍议

当前,部分学校的美术课教学模式较为单一,这在一些农村中学中显得更为突出。为了改变这一局面,文章以美术教学实践为基础,寻找切实可行的方法,以期改变美术课堂教学的面貌。

浅谈《围城》的讽刺艺术特色

《围城》的讽刺艺术特色是令人拍案叫绝的。通过分析作品的情节、人物、心理描写和语言四个方面阐述其讽刺艺术特色。

二元条件最值(范围)问题的求解策略

对于二元条件最值（范围）问题，虽曾有文章问世，但有些方法不乏繁琐、可操作性不强，甚至方法不当导致错误；再则，该类问题涉及面广，遍布高考与竞赛等方方面面．所以，很有必要探究其操作性强的求解策略．

用DIS验证机械能守恒定律

详细介绍了用数字化实验系统做验证机械能守恒定律实验的实验原理、实验方法、数据处理、误差分析等内容,实验结果误差在1%以内。

课本例题的研究、创造与再应用

课本例题是数学解题的示范,通常又具有无穷的魅力,许多精妙的试题源于课本从不同的角度加强对课本例题的研究与再创造,往往会加深知识间的联系.

类比法与欧拉公式的应用

类比推理是根据两个或两类对象在某些关系或性质上相同或相似,从而推断它们在另外的关系或性质上也相同或相似.运用类比推理来启发所研究的对象具有某种关系或属性的方法称为类比法.

用DIS研究单摆振动图像实验

详细介绍了用DIS研究单摆振动图像的几种方案，并在此基础上进行了改进。

美就在身边——高中语文教学中美育的渗透

审美教育即美育,在高中语文课堂教学中贯穿美育是培育新时代人才的需要。那么,高中语文教师怎样在语文教学过程中进行美育的探索,是当前语文教育要思考和解决的问题。作为一名高中语文教师,在多年的教学工作中,对高中语文教学中的美育问题有些粗略见解。结合高三语文美育教学实践,谈谈如何在高中语文教学中渗透美育,提升学生的审美素质。

自制教具 任务驱动——基于“控制与设计”实践教学的探究

苏教版通用技术教材《技术与设计2》中的“控制与设计”是整个通用技术教学中难点和疑点最多的内容。任务驱动实践教学模式能让学生轻松愉快地体验控制系统设计的全过程，极大地调动学生学习的积极性，提高学生的技术素养，培养学生追求创新、勤于实践的能力。

利用函数图象对验证牛顿第二定律实验的误差分析

在验证牛顿第二定律实验中,误差存在的原因有二:一是沙桶的质量和小车质量相当;二是实验前没有平衡摩擦力或平衡摩擦力过度。两者造成小车的加速度与小车的质量倒数及绳子的拉力不成正比,可用函数图像直观地描述加速度与各变量之间的关系。

欧拉公式的三种应用

在立体几何中,教材给出了欧拉公式,即在简单多面体中,顶点数V,面数F与棱数E满足关系式:V+F-E=2. 这个公式可以应用于网络. 平面上由点组成的图形称为网络,在网络中线称为弧,弧的端点称为顶点,由弧所围成的平面部分称为区域.其中每条弧两端各有一个顶点,且不相同,中间没有别的顶点。

用正、余弦定理解题时常见的错误分析

正弦定理揭示了任意三角形边角之间的规律，是解三角形的重要工具，已知两角和任一边，或已知两边和其中一边的对角均可以利用正弦定理解三角形，应用正弦定理时，要注意定理的变式和解的情况的讨论。余弦定理揭示了任意三角形边角之间的关系，揭示的是三边与一角的关系。

均值定理的推广形式

看了文[1]、文[2]、文[3]后，笔者觉得其中关于命题的阐述、证明、猜想与高中教材中的均值不等式有着直接的联系．下面从高中教材中的两道习题谈起，试阐述自己的观点．

函数y=f(x+1)的反函数是y=f^(-1)(x+1)吗

如果函数y=f(x)有反函数y=f^(-1)(x),那么函数y=f(x+1)的反函数就是y=f^(-1)(x+1)吗? 例已知f(x)=2~x,函数y=g(x)的图象与函数y=f^(-1)(x+1)的图象关于直线y=x对称,求g(2)。

圆锥曲线的一个性质的探究

这是来自学生的一个问题：问题 椭圆x^2/25＋y^2/9=1的长轴为A1A2，P为椭圆上一点（不同于A1，A2），直线A1P，A2P分别与右准线l交于M，N两点，F是其右焦点，则∠MFN=_____．

信息技术在高中思想政治作业中的运用及成效初探

信息技术不仅可以应用于课堂教学, 而且也可以应用于作业.信息技术直接运用于高中思想政治课作业的设置、 作业的过程及作业的评价与管理等方面, 可为学生参与作业设置开启新路径、 丰富作业的载体与内容, 可以拓宽解决作业问题的资源、 提高学生解决作业问题的能力, 可以提高作业管理的效率、 实现作业评价的全面与深入.

浅谈农村学生绘画创作能力的培养

老师让学生走出教室到自然中去观察，积累生活素材，积极主动引导学生创作热情，在绘画中逐步分散难点，同时到名画中去汲取创作思想，及时表扬学生画面中的创意之处，让农村学生的美术创作有效而多彩。