新时代背景下乡镇成人教育学校开展老年教育的探索——以湖州市埭溪镇成校为例

习近平总书记在党的十九大上明确提出,中国社会已经进入了新时代,社会的主要矛盾已经从“人民日益增长的物质文化需要同落后的生产力之间的矛盾”转化为“人民日益增长的美好生活需求和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。新时代背景下,老年教育也同样面临着变革和创新的要求,同样需要进行再思考、再出发。为此,作为乡镇成人教育学校,在新时代背景下,如何利用老年学堂开展好老年教育,打通老年教育的“最后一公里”,做到老年教育全覆盖,任重道远。

探讨发展新质生产力的老年教育之路

一、现状分析。近年来,埭溪镇老年学校的教育工作在困难中奋进,也取得了一些成绩,但随着形势的发展与变化,更显现出了一些新情况。主要表现在:1.老龄人口快速增长:在我国老龄化程度不断加深的情况下,老龄人口的数量却在持续增加。埭溪镇60岁以上老人占全镇常住人口的27.5%。此举为埭溪镇开拓老年教育提供了广阔的市场和需求。

社区老年教育课程设置合理性的探讨与研究

1.绪论社区老年教育是指在社区内为老年人提供教育和培训的一种形式。随着我国老龄化进程的加快,社区老年教育的重要性日益凸显。其中,老年教育课程作为学校的名片、学习的菜单,不仅体现了当地学校文化特色,还切实关系到学员学习的兴趣与方向。通过提供合适的教育课程,不仅可以帮助老年人积极参与社会活动,提高他们的生活质量和社会参与度,还可以为相关政策的制定和实施提供参考,推动社区老年教育与社区发展的和谐相处。