浅谈山区重度残障儿童远程送音乐教学的策略探究

送教上门是特殊教育工作的一个组成部分,但山区送教工作却受到来自地域、人手、经费等条件的制约,早期开展并不尽如人意。为此,我校自2015年起开始探索山区重度残障儿童'132'远程送教模式的研究。其中,音乐课程是很多重度残障儿童相对较能接受和喜欢的一门课程,本文重点从如何进行学情分析、趣味引导、降低难度、律动游戏和音乐治疗几方面,阐述音乐教学在山区远程送教模式中的策略运用,及在认知、情绪、肢体协调和人际交往方面所取得的教学成效。

浅谈山区重度残障儿童远程送教音乐教学的运用策略

一、问题的提出随着社会的发展,越来越多的有特殊需求的儿童进入了特殊教育学校,其中轻微残疾的学生进入普校进行随班就读,但仍有部分重度残障儿童无法入校学习。如何让天下所有的孩子都能享受到受教育的权利,有人就想到可以把教育的场所转移到这类儿童的家中,使其在家中就能受到教育。这种方式是能具体操作和实现的,因此,送教上门的思想就渐渐为人们所共识。