互联网模式下CBL教学联合Mini-CEX在助理全科住院医师规范化培训中的应用效果

目的探讨互联网模式下以案例为主导的讨论式教学法(CBL)联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)在助理全科住院医师规范化培训中的效果及可行性。方法选取在湖州市第一人民医院全科医学基地规培的48例助理全科学员为研究对象,用随机数字表法分为对照组和观察组,每组各24例。对照组实施传统教学法,观察组实施互联网模式下CBL教学联合Mini-CEX教学法。连续完成6周教学后,比较两组的出科考核理论和实践成绩、Mini-CEX测评、教学满意测评结果。结果观察组出科理论、操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(t分别=7.37、7.56,P均<0.05);在Mini-CEX测评方面,观察组各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(t分别=2.07、2.57、2.57、4.11、8.68、2.22、2.14,P均<0.05)。观察组学员教学满意度各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(t分别=4.06、6.54、2.67、2.02、3.72、2.42、4.17,P均<0.05)。结论互联网模式下CBL教学联合Mini-CEX在助理全科医师培养中取得了很好的教学效果,提高了综合素质,并获得了较高的教学满意度。